教学目标:1、熟读全文,简要复述故事内容;
2、自主阅读,合作学习,进一步体会文中独特的思想内涵和情感蕴含;
3、品味重点语句,培养学生的语感。
教学重点:1、学会复述课文内容;
2、自主阅读、合作学习,进一步体会文中独特的思想内涵和情感蕴含。
教学难点:品味重点语句,培养学生语感。
教学课时:
1课时。教学过程:
一、导入新课。
高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”人的一生都离不开书,从小到大,同学们已读过不少书。想一想你读的第一本书是什么样的?在你的记忆中,哪一本书给你的印象最为深刻?
学生讲述)记不太清自己读过的第一本书,这很正常,因为没有一个难忘的故事。但是,作者牛汉的第一本书却让他久久难忘,为什么?因为那本书承载了一段感人故事。
几十年后,走过迢迢的征途,饱尝人生的甘苦,回首往事,发现那挥之不去的记忆,却是一笔终生受用的精神财富。
牛汉,现当代著名诗人,原名史成汉。我们曾学过他的诗《华南虎》。
二、整体感知。
1、学生默读课文。
2、疏解疑难字词,读准字音,弄懂词义:
、“我”第一本书是本什么样的书?
是60年前小学一年级的国语课本,让“我”一生难以忘怀的书。
三、复述课文。
1、默读课文,提取主要信息,准备复述:
要求:⑴ 交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。
⑵ 读音准确,口齿清楚,声音洪亮。
⑶ 语言简练生动,表达流畅自然。
2、简要复述“第一本书”的故事。
四、**体验。
1、这“第一本书”中,你能看出饱含着哪些情意?
(小组交流,互为补充、归类)
a、父子之情:
父亲温和、善良、负责,理解孩子,尊重孩子的友情,乐于助人。
b、同学、朋友之情:
送书给乔元贞;老师不责罚“我”。
c、人与狗的情趣。
2、作者怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”?
怀着敬重、珍爱的感情追忆的,也是沉重的,复杂的,百感交集的,因为那本书里深藏着苦难的生活、恶劣的学习条件,也映照着那个时代人们不幸的命运,以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。
五、品评语言。
找出你最有感触的话语,说说你独特的体验。
(学生发言,允许畅所欲言,体现个性)
预设:a、我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。
对童年的感觉是“辛酸”,因为童年生活艰苦而沉重。而童年时代与生俱来的好奇、天真和淘气,与人间的温情和友情,使人忘却困苦,带来了“生命最初的快乐和梦幻”。
b、我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。
“枉”是“白白地,无价值地,无意义地”的意思。“本”是双关的修辞方法,既指那半本国语课本,更指“我”人生的第一课,人生历程中最初的最有价值的奠基性的东西。
六、课堂小结。
本文是诗人牛汉的一篇散文。文章不是那种轻飘飘的浪漫的抒情,而是来自对苦难生活的深刻体察和独特感悟。他通过对自己第一本书的追叙,折射出20世纪初中国农村的苦难生活,以及苦难生活中的人间温情、生命乐趣。
七、布置作业。
1、认真朗读课文;
2、完成《语文作业本》;
3、任选课文中的一个人物,在课文所提供的材料的基础上,合理发挥想像,虚构一个小故事(如《二黄毛的故事》),不少于。
3我的第一本书
3.我的第一本书。1.整体感知文章。品议含义丰富的语句。培养良好的语感学习目标和语言表达能力。2.理解作品展示的苦难生活。感悟知识改变命运的深刻内涵。学习重难点 把握的双重意义。领悟文章的主题。学习过程。一。走近作者。二。自主预习。幽默 释义 凄惨 释义 奥秘 释义 翻来覆去 释义 温厚 释义 三。...
3我的第一本书
张庄中学 自主 互助,当堂巩固 八年级语文课案。课题 3 我的第一本书 课型 新课执笔 李小慧集备 年 月 日教学 日星期 班第 小组学生姓名。学习目标 1.理解 积累 幽默 凄惨 奥秘 等词语。2.整体感知文意,品评含意丰富的语句,养成正确的语感。理解作品展示的苦难生活境遇,感悟知识改变命运的深刻...
3我的第一本书
牛汉。教标 1积累文常 字词,朗读课文把握内容,感悟作者的思想情感。2 体会重点字词语句的含义。3 理解第一本书的含义。教重 感悟作者的思想情感,体会第一本书的含义。教时 1课时。过程 一检查预习。1 课文重要的字词。音 形 义 2 文学常识作家,作品,背景知识。3 把握文章内容,体会作者思想感情。...