4我的第一本书

宝箴塞初中“三步六助”助学案。

学科：语文年级：八年级课题：我的第一本书。

课型新课课时主备王方菊审核。

助学教师。使用学生。

学习笔记第一步：问题引领——教师“备助”设疑，激情引入。

学习目标】1、识记重点字词，复述课文内容，感悟作者的思想感情。

2、体会重点语句的含义。3、了解“第一本书”的深刻意义。

学习重难点】感悟作者的思想感情，体会“第一本书”的深刻意义。【备助提示、知识梳理】

1、同学们，书籍是人类进步的阶梯，在今天这个知识**的时代，谁都离不开书。想一想，你读的第一本书是什么？（请学生说说，并谈谈阅读感受）不少同学对自己的第一本书已经记不清了，那是因为我们的第一本书没有什么故事。

但诗人牛汉对自己的第一本书却永志难忘。今天，让我们一起跟随诗人牛汉去了解，看围绕着第一本书演绎了怎样的故事，在体味语言特色的基础上，把握第一本书的深刻含义。

2、默读课文，感知内容，复述课文。

要求：a、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。

b、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。c、语言简练生动，表达自然流畅。

3、再次默读课文，思考下列问题：

a、说说“我的第一本书”的含义，“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？

你还可以作怎样的理解？

还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。)b、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？(一种感激之情。)

c、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?

体会书的珍贵，读书机会的珍贵。)

第二步：互动**——“自助、求助、互助”，整合资源，探索技能。

深深打动我们的不仅仅是关于第一本书的故事，而且是作者通过对他。

的第一本书的追述，以饱含热泪的笔触向我们描绘出一幅幅感人肺腑的画面，以及由书引发的父子之情、同学朋友之情以及人与狗的默契和情趣。这些深刻的内容，又是靠准确、生动的语言来表现的。下面我们再细细研读文章，体会重点句子的深刻含义。

1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。(我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知。

识。)2、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气”？“我”的父亲是怎样的父亲？

3、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。

4、“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情？(我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。

)5、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。

我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远的影响。)

第三步：反馈拓展——教师“补助”点评总结，提升知识与情感。学。

生“再助”查漏补缺，复习巩固。

一、点评、过关训练（一）老师上课小结。

二)拓展延伸“我”把“父亲补全的装订好的课本”送给元贞的时候，两人会有怎样的对话？请你想象一下，然后揣摩人物的心理，对一段话。

课后记：本文饱含真情，虽然只是生活中的一件小事，却蕴涵着深刻的道理，能够给学生极大的人生启示。