10月29日九周五总53课时。
教学内容：读读画画和我会讲教学目标：
1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。教学过程：
一、第六题：读读背背。
1、出示诗歌《秋叶飘飘》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点）
5、谁能试着背背这首优美的诗歌。
二、第七题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。）1、复习23个声母。（1）读、背声母。
2）区别形近字母：b—d p—q f—t m—n音近字母：n—l z—zh c—ch s—sh（3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背）2、复习24个韵母。
1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）（2）对比读：
a—an—ang e—en—engi—in—ing un—ün—üeiu—ui—in an—ao—ou（3）连起来熟读、记忆。3、复习16个整体认读音节。（1）分类读。
翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。
2）熟读，记忆。
三、课堂小结。
第五单元教学内容：
识字一语文园地一教学目标：
1、会认识54个生字，会写14个生字。2、认识几种笔画。3、会读本组课文的内容。教学重点：学会所有的生字。教学课时：13课。
1、一去二三里第一课时。
11月1日十周一总54课时。
教学内容：学习课文一去二三里学习目标：
1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识笔画“横”3、正确，流利地朗读课文，背诵课文。4、观察图画，**结合，初步感受课文的意境。教学难点：
辨别“八”“入”教学过程：１、复习导入。
1、复习六个复韵母（ai ei ui ao ou iu）五个整体认读音节（zhi chi siyi wu）和三个音节（jia zuo hua）
2、激趣导入：同学们，前面我们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”啦！
老师真为你们高兴！现在，让我们一起快了的向识字王国出发吧！
二、观察图画，揭示课题。
1、看图说话。图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？说了些什么？
2、出示课题：有一首诗歌，说的就是这幅图。出示课题“一去二三里”3、指名读课题：
谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？4、结合具体实例，引导学生理解“里”三、**结合，初读课文1、教师范读课文。
2、**结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”“亭台”“花”。
3、放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）四、自读课文，学习生字。
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、用不同符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了那些字？是怎样认识的？（表扬能自主识字的学生）
4、教学生字a读一读。
出示12个生字（带拼音重点引导学生读准“四、十、三”。变序抽取12张生字卡（不带拼音），**车读，小组读，全班齐读。
b摆一摆。人人动手，把12张字卡分成两类摆一摆。
小组交流：说说为什么这么摆。（“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是）。
全班交流。出示四行五列的方格（课文的格式），请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”（把每一张字卡分别贴到相应的方格里）。
五、朗读感悟。
1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌相互读，指名读，全班齐读。（相机指导“一”的变调）
2、把课文读得有感情，有韵律，了解诗意。
1）小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。
2）根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的两种理解：四五个冒着炊烟的村子；村里有四五户人家，还冒着炊烟。
3）请小朋友看图，读读诗句；读读诗句，再看看图。（4）请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。能用手势表示“一去二三里”的意思吗？点明：“一去”，即一路走去的意思。
还有什么问题？，指名读，**车读，全班齐读。1、男女生分别齐读。
六、认识田字格，知道书写“一”1、认识田字格。
2、拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
3、指导书写“一”。
a教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
b学生描一个，写一个，教师巡视；讲评后学生再写。
第二课时。11月1日十周一总55课时。
教学内容：学习课文教学目标：
1、会写三个生字。2、认训两种笔画。3、有感情的朗读诗歌。教学重点：
有感情的朗读诗歌。教学过程：
一、巩固生字1、我会认。
变序抽取字卡，学生**车读，全班齐读。2、我会记。
小组讨论：你是怎么记住这些字的？
全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记；重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“入、八”来记住“九”“去”“八”。
入──捺在撇上住八──撇捺要分家3、我会用。
a、摘苹果说词语或句子。
出示苹果树图（上面挂着12个苹果，每个苹果后有一个生字）。指名摘。摘到后，领大家正确的读两遍，再连读诗句。b、选生字卡填空。
c、我们来做游戏吧，听一听，找到生字卡片贴一贴，再拼拼，填对读对的就是小老师。（请根据老师的口述选择生字）
kuai tianpian guatiao yu
）块田（）片瓜（）条鱼duo huage qiu（）朵花（）个球。
二、配乐诵读全诗。
1、给诗加上题目，并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。2、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组背诵，全班齐背。3、背诵全诗，并设问：
1）小朋友都能背这首诗，真了不起，那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢？
这个小山村热闹吗？
2）你来到这个小山村，觉得它美吗？
3）总结：小山村真美，请小朋友一起背，就好象走进了小山村。三、指导书写“二”“三”1、观察课文中田字格的范字。
2、说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短及在田字格的位置来说）
3、教师范写“二”“三”，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5、讲评：讲评后，学生继续练写。四、扩展活动。
1、把课文背诵给爸爸妈妈听。
2、跟好朋友一起说饶口令，比比谁读得又准又快。饶口令。
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，要想说对十，舌头别伸直，要想说对四，舌头碰牙齿，要想说对四和十，多多练习十和四。五、作业设计。
1、今天我们学了10个表示数字的汉字。请大家课后找一找，说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字，比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班。
级标牌，家里的日历、报纸……比比看，看谁找得多。
2、课后找一找带有本课生字。
2、口耳目。
一年级语文教案 语文教案
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