身高的情况。(教材第61~62页)
1.了解条形统计图的特点，知道条形统计图的意义和用途。
2.了解制作条形统计图的一般步骤，会制作条形统计图，能根据统计表或统计图作出分。
析描述。3.培养学生的观察、分析和动手操作能力。
重点：会制作条形统计图。
难点：能根据统计表或统计图作出分析描述。
课件、直尺。
师：同学们，你们知道淘气所在班同学的身高情况吗？想不想用我们所学的统计知识解决这个问题呢？那就好好学习吧。
设计意图：通过小数据导入大知识，如何把繁杂的数据变为清晰的数目，是学习的动力。】
师：下表是淘气所在班学生的身高情况，你能整理上表中的数据吗？说说你是怎样想的。(课件出示：教材第61页**)
生1:把这些数据排序，可以得到最高与最低的身高。
生2:将身高分段整理，可以看出每段范围内人数的多少。
师：某服装厂按身高每5厘米一段来确定服装的型号，我们可以借鉴这种方法分段吗？
生：当然可以。我们也可以自己分段。
师：试着完成下面的统计表。(课件出示：教材第61页“淘气所在班学生身高分段情况统计表”)
学生独立完成**的填写，教师巡视了解情况。
教师组织学生交流汇报填表结果，重点引导学生在统计数据时怎样避免重复和漏掉数据。
师：根据淘气所在班学生身高分段情况的统计表，完成教材第61页下面的统计图。
学生独立完成统计图，教师巡视了解情况。
教师组织学生交流展示制图结果，对于正确的要给予肯定和表扬。
师：根据统计图，你能不能告诉大家，哪个身高段的人数最多？哪个身高段的人数最少？
生：从图中可以知道，145厘米~149厘米这个身高段的人数最多；140厘米以下这个身高段的人数最少。
师：淘气的身高是154厘米，你能说一说淘气的身高在班中所处的位置吗？
生：淘气的身高属于150厘米~154厘米这个身高段，在班中是中等偏上一点。
师：你可以对淘气所在班订运动服提一些建议吗？
学生可能会说：
多订中号的，少订小号的。
按统计结果订，这样大家穿起来比较合适。
只要建议合理，就要给予肯定和鼓励。
设计意图：经历统计数据经过分段整理以后，除了可以制成统计表以外，还可以制成统计图。通过让学生看表(或看图)回答问题，加强对统计的认识，同时帮助学生知道制作统计图的方法，还说明了制作各种统计图的步骤】
师：通过这节课的学习，你学会了什么？
学生自己总结收获。
师：运用我们这节课所学的知识与统计方法，利用课余时间统计咱们班的同学身高，并制成统计表、统计图，作出自己的分析。
设计意图：学以致用，引导学生运用所学知识解决日常生活中的一些问题，感受数学与生活的紧密联系。】
身高的情况。
a类。1.要表示下面两组数据，各用哪种统计图比较合适？画出统计图。
1)国内部分城市某天平均气温统计表。
(2)某地5月16日白天室外气温情况统计表。
(考查知识点：统计图的选择；能力要求：结合具体情况选择合适的统计图表示数据。)
b类。2.育红小学各年级都开展了数学课外活动，具体情况如下：
一年级有108人，参加数学课外活动的有96人；
二年级有121人，参加数学课外活动的有120人；
三年级有138人，参加数学课外活动的有138人；
四年级有130人，参加数学课外活动的有128人；
五年级有140人，参加数学课外活动的有130人；
六年级有134人，参加数学课外活动的有120人。
1)把各年级参加数学课外活动的情况填在统计表中。
(2)用合适的统计图表示各年级参加数学课外活动的情况。
考查知识点：条形统计图；能力要求：能把收集来的数据进行整理并制成条形统计图。)
课堂作业新设计。a类：
b类：教材第62页“练一练”
1.略。2.答案不唯一，参***如下：140厘米~144厘米段男生所占的比例较大，女生所占的比例较小；男生超过160厘米的人有一部分，女生没有。
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