练习四。(教材第66~68页)
1.进一步认识三种常见的统计图，了解它们各自的特点，能根据实际情况选择合适的统计图。
2.能根据统计图中的数据信息提出并解答简单的问题。
3.能对统计图中与现实生活相关的数据作出合理的解释，能选择合适的统计图描述并解决现实生活中的简单问题。
重点：能根据统计图中的数据信息提出并解答简单的问题。
难点：能选择合适的统计图描述并解决现实生活中的简单问题。
课件。师：同学们，第五单元《数据处理》的学习到这儿就要结束了，关于这部分内容，你学会了什么？还有什么疑问吗？跟大家说一说。
学生可能会说：
我认识了扇形统计图，知道了扇形统计图可以清楚地反映部分与整体之间的关系。
我知道了常用的统计图有条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
我了解了常用的三种统计图的不同特点，能根据实际情况确定选用哪种统计图能适当地描述数据。
师：同学们学会的知识真多，今天我们就要一起来运用这些知识解决生活中的一些问题，看看谁掌握得最好。
设计意图：引导学生进行阶段性复习，回忆所学知识点，帮助学生构建知识网络，培养学生进行自主复习整理的能力。】
师：笑笑的爸爸开了一家鞋店，笑笑把去年一年销售的凉鞋数量做了一下统计，结果如下。(课件出示：教材第66页第1题“去年凉鞋销售量统计表”)
学生观察统计结果。
师：你觉得哪种统计图可以更好地表示出去年凉鞋销售量的变化情况呢？
生：折线统计图。
师：你能帮笑笑完成下面的统计图吗？
学生尝试自己画折线统计图，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
教师组织学生展示交流画图结果，对于统计图画得正确的学生要给予肯定和鼓励。
师：看着统计图，说一说销售量的变化情况，你知道变化的原因是什么吗？
生：销售量在7月之前呈上升趋势，7月之后呈下滑趋势，这主要与季节的交替、天气的冷热有很大关系。
师：如果鞋店每月卖出60双凉鞋便能收回成本，那么有哪几个月盈利？哪几个月亏损？哪几个月不亏不赢？
生这7个月盈利这4个月亏损；3月这一个月不亏不盈。
师：你认为去年销售量的统计对以后鞋店确定进货数量有什么帮助呢？
生：可以根据每月销售量的多少对应的决定每月进货量的多少。
设计意图：结合具体情境，让学生在综合运用所学知识解决问题的过程中，体会统计在日常生活中的价值。】
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
学生自由交流各自的收获。
设计意图：通过示范引导，提升学生自己逐步整理所学知识的能力。】
练习四。a类。
1.根据下图可以知道打篮球的有多少人吗？打羽毛球的有多少人？
考查知识点：扇形统计图；能力要求：能运用所学知识解决生活中的实际问题。)
b类。2.以小组为单位调查本年级各班期中测试的数学成绩，整理数据制成统计表、统计图，并综合分析说说你发现了什么。
考查知识点：数据处理；能力要求：综合运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。)
课堂作业新设计。
a类：1. 1÷(22%-20%)=50(人) 打篮球：50×20%=10(人) 打羽毛球：50×26%=13(人)
b类：2.略。
教材第66~68页“练习四”
1)销售量在7月之前呈上升趋势，7月之后呈下滑趋势，这主要与季节的交替、天气的冷热有很大关系。
这7个月盈利这4个月亏损；3月这个月不亏不盈。
3)可以根据每月销售量的多少对应的决定每月进货量的多少。
2. (1)(答案不唯一)这个月奇思家食品支出最多，占总支出的36%。
2)食品：1600×36%=576(元) 赡养老人：1600×16%=256(元)
水电气：1600×10%=160(元) 文化：1600×20%=320(元)
其他：1600×8%=128(元) 服装：1600×10%=160(元)
3. (1)扇形统计图 (2)折线统计图 (3)条形统计图。
4. (1)7 8 5 20 (2)小号的需要买7套，中号的需要买8套，大号的需要买5套。
5.略 6.略。
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