北师大版。
2015——2016学年上学期。
六年级上册教案。
学校：嵩山小学。
姓名：王志芳。
科目：数学。
六年级数学上册教学计划。
一、本班学生情况分析：
从总体上看，学生整体成绩中等靠上，但是也存在不足，主要体现在优秀生很优秀，后进生很差，基础不好，学习兴趣也不高。
二、学习内容：
这一册教材包括位置，圆，分数混合运算，观察物体，百分数，数据处理，逼得认识，百分数的应用和数学实践活动等。
三、教学目标；
1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算方法，会进行简单的四则混合运算。
2、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
3、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
4、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
5、理解百分数的意义，比较熟练的进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
四 、教学重难点：
经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的饿魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力。
五、 教学方法及措施：
1、改革课堂教学，坚持开放式课堂教学模式，充分调动学生的积极性，让学生自己动口、动脑、动手，培养学生良好的学习习惯和独立解决问题的能力。
2、加强基础知识教学，重视发展学生智力和培养学生能力。遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程，通过学生操作观察演示，实验的方法，培养学生创新能力和自主学习能力。
3、教学中对学生进行思想教育。明确学习目的，培养学生学习数学的兴趣。使学生乐于学习，以全面提高全班学生的数学，注重培养和发展学习的空间观念，注重逻辑教学，让学生多实际操作。
4、采用少讲多练的方法，以严密的教学逻辑，抓住教材中的难点和疑点，由易到难，由浅到深，循循善诱地讲解，适当拓宽加深，对学生作业认真批改（根据不同层次的学生布置不同层次的作业和练习）。
5、认真做后进生的转化工作。在教会学生数学知识的同时，把工作重点放在学生如何会学，且注重学生良好的学习习惯的养成教育，要求学生学会知识不仅知其然且知其所以然。
6、加强自身的学习，提高业务能力。联系生活实际，使学生体会数学**于生活，应用于生活，从而认识到学习数学的重要性。
7、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。
8、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。
六、教学检测及评价
1、每节课前用五分钟时间对学生前一天的知识进行巩固。
2、通过学生每天的作业，对学生的掌握情况进行检测，对自己出现的难题进行分析和解决。
3、每单元结束后利用单元过关题进行有效地单元检测和评价。
4、每月末有针对性的对学生进行分层检验及评价。
5、对学生进行阶段性检测和评价，让学生进行及时反思和改正。
6 、以平**价为主，以期中评价为辅；
7 、以综合性评价为主，以单项测试评价为辅。
七、 教学时间安排。
第一单元圆的周长和面积。
单元教学计划。
教材分析：学生在第一学段已经直观地认识了圆，并学习了长方形、正方形等平面图形以及它们的周长、面积计算，在此基础上本单元进一步学习圆的知识。
本单元学习的内容主要有：圆的认识，圆的周长，圆的面积等。
本单元主要通过六个活动引导学生展开学习：圆的认识（一）、圆的认识（二）、欣赏与设计、圆的周长、圆周率的历史、圆的面积。本单元教材编写力图体现以下特点。
1、结合具体情境，通过丰富多彩的活动促进学生对圆的本质特征和圆的对称性的认识。
2.开展测量活动，探索圆周率的意义及圆周长的计算方法。
3.经历探索圆面积计算公式的过程，体会“化曲为直”的思想。
4.结合适当的素材体现数学的文化价值，引导学生感悟数学文化的魅力。
教学目标：1.结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识半径、直径，理解同一圆中半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。
2.结合具体情境，通过动手拼摆等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。
3.结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。
4.通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。
5.结合具体的情境，体验数学与日常生活的密切联系，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。
6.结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成热爱数学的积极情感。
重难点和关键。
1.教学重点：求圆的周长与面积。
2.教学难点：对圆周率“π”的真正理解；圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。
3.教学关键：能真正理解圆周率的意义；在理解的基础上熟记一些主要的计算公式。
课时安排建议：
本单元建议教学课时数：10课时。
圆的认识（一）
课题：圆的认识。
课型：新授课。
教学内容：北师大版小学数学六年级上册教材p2～p3
教学目标：1、掌握圆各部分名称以及圆的特征；会用圆规画圆。
2、借助动手操作活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3、渗透知识**于实践、学习的目的在于应用的思想。
教学重、难点：
掌握圆各部分的名称及圆的特征 。圆的画法的掌握 。
教具准备：多**课件、圆规、直尺等。
教学方法：讲授法。
学具准备：各种不同的圆形实物、剪刀、彩笔、直尺、圆规、圆形、纸片等。
教学过程：
一、组织上课，养成教育。
说一说上课前应该怎样做？
二、 情境导入，激发兴趣。
谈话引入：今天非常高兴能我们班同学一起来学习、研究一个数学问题。我们以前已经初步认识了圆，你能找出生活中哪些物品的形状是圆的吗？（生举例师强调——指物品的表面）
三、合作**，学习新知。
1、导：圆里究竟藏有什么秘密呢？下面我们来做一个小实验。把你的圆对折，再对折，多折几次，把折痕画出来，看看你有什么发现，并把你的发现在小组里汇报。最后看看谁的收获多。
2、学生动手操作，讨论交流。几分钟后分别从圆心、半径、直径各方面纷纷展示汇报。
师：你们组观察得真仔细！大家的发现可真不少，现在我们就把刚才的发现整理一下。
四、汇报交流，共同提高。
1、展示**结果 。结合多**课件辅助，完整认识圆的特征
2. 谁来告诉老师，你有哪些新发现？那是什么原因呢？你怎样发现的？
结合学生交流、汇报**结果，及时引导梳理。主要从圆的圆心、半径、直径、等方面来认识。这里特别要注意通过板书帮助学生进行新知的有目的的整理。
3、学习画圆
你是如何画圆的？
课件展示如何画圆。然后学生动手练习，并强调画圆时应该注意些什么。——揭示圆大小位置的确定。
学校要修建一个直径是20米的花坛，你能帮学校画出这个圆吗？生演示操作。
五、尝试应用，拓展练习。
1、基本练习。
1〉投影出示找出下列圆的半径直径。
2〉半径直径的相关计算。
3〉概念的判断和识别。
2、应用练习。〈1〉车轮为什么做成圆形的，车轴应安装在哪？如果车轮制成方形的、三角形的，我们坐上去会是什么感觉呢？结合课件演示
2〉你能用今天学习的圆的知识去解释一些生活现象吗
六、课堂小结，多元评价。
通过本节课的学习，你学到了那些知识，还有那些疑问？
板书设计：圆的认识——平面曲线图形。
圆心（o） 圆中心一点确定圆的位置。
半径（r） :线段连接圆心到圆上任意一点确定圆的大小长度都相等在同一个圆里〉
课后反思：圆的认识（二）
课题：圆的认识。
课型：新授课。
教学内容：北师大版小学数学六年级上册教材p3～p4
教学目的：1、通过折纸活动，进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。
北师大版六年级上册数学教案
六年级1班数学教学计划。一 学情分析。本班共有学生66人，学生养成了良好的听课和作业习惯，学习态度端正，全班学生的学习风气浓厚，积极上进，有部分学生自学能力较强，对较难的问题乐于 班内也有30 的学生不善于思考，对知识不能灵活运用，成绩偏低。在新学期里，抓牢计算，培养学生的自学能力和自学意识，以思维...
北师大版小学六年级上册数学教案
北师大版六年级上册数学教案。一 各单元内容及前后联系。六 课时安排建议。教学进度表。第一单元圆的周长和面积。一 本单元的基础知识。本单元是在学习了常见的几种简单的几何图形如三角形 长方形 正方形 平行四边形 梯形以及圆和球形的初步认识的基础上进行教学的。二 本单元的教学内容。p2 22.本单元教材内...
北师大版六年级下册数学教案
课时安排 12课时。课题 面的旋转。学生分析 本节课教学所面对的六年级学生，在知识系统上已经认识了长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形 圆等平面图形和长方体 正方体等立体图形。对于圆柱和圆锥，学生已经能够直观辩认。但本节课学生对平面图形经过旋转形成几体体的 静态 到 动态 的转化是一个难点。这不...