《小英雄雨来》教学设计。
2、过程与方法：运用学过的阅读方法，快速阅读课文。
3、情感态度价值观：感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。
教学重点难点：
1、教学重点：
继续深入学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
2、教学难点：
品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
教学准备：多**课件。
教学过程：一、复习导入。
同学们，通过上节课的学习，我们了解了课文各部分的大概内容，谁还记得文章通过哪件事表现出雨来机智勇敢的优秀品质？
二、回顾课文，深入**。
、从重点内容入手，感悟人物品质：
文章哪一部分最能表现雨来是一位小英雄呢？
自读第四部分，画出描写雨来心理活动的句子，思考：
1）鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？
敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。
2）课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来的丑态形象地勾画出来了？
3）面对**的敌人，雨来是怎样做的？
雨来：应付、不上当、不屈服、机智、勇敢。
4）你觉得雨来是个怎样的人？从文中哪些地方可以看出来？
2、指导同学讨论、理解重点句子。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。划出“我们是中国人，我们爱自身的祖国”在课文中的位置。
重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。
课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。
”这说明雨来在夜校不只学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。
敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。”鼓舞鞭笞着他，使他经受住敌人的毒打。
在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。
）3、理清各段联系。
描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好小朋友；雨来脱险没有死，不只与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。
三、活动：表演自编话剧《小英雄雨来》。
四、作业。1、摘抄课文中景物描写的词句。
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。2、 熟读课文《小英雄雨来》，写一篇读后感，不超过。
语文A版语文六年级上册小英雄雨来教案
精品资源欢迎 教材简析 小英雄雨来 记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔以及与日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国 勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的事迹展开描述的。教学...
六年级语文下教案 小英雄雨来
六年级语文下教案 小英雄雨来2 一 教学目标。1 细读课文，给课文各段加上小标题。2 初步懂得环境描写与表达中心思想的关系。二 教学过程。1 细读课文各段。1 学习课文第一段。默读课文，划出写家乡可爱的句子。说说环境描写的作用。读旁注。划出写雨来游泳本领的句子，体会作者为什么要写雨来游泳。读旁注 小...
六年级语文下教案 小英雄雨来
六年级语文下教案 小英雄雨来1 1 这篇课文记叙了抗日战争时期，小英雄雨来掩护交通员，跟日本鬼子作斗争的英雄事迹，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国 勇敢机智的优秀品质。全文分为六大段。第一段讲雨来的家乡景色优美，雨来的游泳本领高强。第二段讲雨来上夜校。第三段主要讲雨来掩护李大叔。第四段讲雨来跟日本鬼子进...