学奕。教学目标：1.有感情的朗读课文并背诵，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。
2.通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文的方法——熟读成诵，阅读注释，联系上下文读通读懂。
3.体会做事必须专心致志，不可三心二意的道理。教学重难点：
朗读、背诵课文，理解课文内容是教学的重点；把理解“之”字作为教学的难点。教学过程：
一、谈话导入，揭示课题：
同学们，今天老师想带领大家去寻宝。这可不是金银珠宝，而是我国宝贵的文化遗产——文言文，文言文语言简练，含义深刻。现在就让我们穿越时空去与孟子对话，一起来学习孟子的《学弈》。
学弈》这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。
课件）释题：(我们先来理解)“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。现在的“学弈”，是学下棋的意思，但不限于下围棋。）
课件）介绍孟子资料：（课前老师已让你们查阅了有。
关孟子的资料，谁愿意与大家一起分享？）孟子，名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。
我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。
提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。《孟子》是孟子与他的**合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
在学习这篇文言文之前，我们已经学习了好几篇文言文了，同学们一定积累了不少学习文言文的方法，谁来说说都有什么方法？（生交流。）（课件）师总结：
一是“读”，能正确隔词断句，把课文读通读顺。二是“义”，能根据注释了解每句话的意思。
三是“悟”，能结合实际，体会课文要告诉我们的道理。二、读通课文，理解每句话的意思。
1.课前同学们已经读过课文了，现在谁想展示一下？2.评价一下他读得怎样？（读得还不错，但似乎还缺少点什么？）这样吧，老师先来范读全文，听听老师是怎样读的，好吗？
3.师范读课文，也可读两遍。
4.总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。
5.书读百遍其义自现，如果方法恰到好处，学起来会更省劲，来，我们一起拿起课本读课文。学生小声跟老师读两遍。
重点指导读好“为是其智弗若与？曰：非然也。
”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。6.学生自由练读，读通为止。
7.解决生字词。（课件）三、研读**理解文意。
1.师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法还是诵读。下面我们再读课文，并想一想课文讲了一件什么事。指名回答。
2.师：也就是一位老师教两名学生学下棋的故事。文中哪一句话是介绍这位老师的呢？（课件）弈秋，通国之/善弈者也。
结合译文了解句意，找出停顿，练习朗读。）（小组合作，古文、译文对比阅读。）
3.文中没有提到学生的名字，我们来给他们起个名字。（1）一人为专心致志者，这个称呼合适吗？理由呢？从文中找出相关句子。
课件）使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听。
理解句意，找出停顿并练习朗读。
课件）问：还可以怎么称呼这个人？专心致志、一心一意、
心无二用、聚精会神、全神贯注、心神专注。
课件）（2）另一个人起什么名字？三心二意、心不在焉、心猿意马、东张西望、心神不定、漫不经心、魂不守舍（课件）一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。（理解句意，找出停顿并练习朗读。
）4.这两个人的名字如果送给你，你喜欢哪个名字，为什么？（学生自由回答）
文中的结果是怎样的？找出相关句子理解并朗读。（课件）虽/与之/俱学，弗若之矣。（理解句意，找出停顿并练习朗读。）
5.他们俩都跟弈秋学习，结果却不同，是他们的智力不一样吗？
课件）为是/其智/弗若与？日：非/然也。（理解句意，找出停顿并练习朗读。）
课件）6.那是什么原因导致了这样的学习结果？从中你受到了什么启发？可以结合自己的学习来谈一谈。
师总结：看来，做任何事智力不是最主要的，应该是“态度决定一切”，我们作为学生，在学习上缺少的并不是智慧，而是耐心，以及端正的学习态度。虽说“名师出高徒”，但今天所学的这个故事更验证了“师傅领进门，修行靠个人”。
以后，我们无论学习课内知识还是课外知识，都应该专心致志，一心一意，才能学有所获。
三、品读课文质疑再究。
1.安静的思考，热闹的讨论，老师觉得同学们对学习文言文很有热情。同学们从课文中你没有什么发现吗？
（生：本文结构清楚、理解起来非常简单）大家没发现吗，课文中有几个字重复出现了几次。
课件）对，在这篇文言文中，“之”字出现六次，有不同的解释。（真是一个伟大的发现）
2.同学们，平时在电视中看见过古人读书吗？他们读书喜欢摇头晃脑。
现在，让我们也来当一次古人，学学他们读书。比如你就是私塾中白发苍苍的先生，比如你就是即将上京赶考的书生，比如你就是那位学识渊博的孟老夫子，你将会如何来吟诵整篇文章呢？请同学们自由试试。
练读。4.看大家朗读的样子，让我想到了两字：陶醉！
谁想来展示一下你的风采呢？配乐指名读。听你的吟诵，只能用一个字形容：
那叫一个“美。”你们也想吟诵一番吗？想读的站起来读，自己读自己的，相信自己，你就是最棒的。
四、拓展延伸——练兵场（课件）
提示：前一个人学有所成。因为他既有好的学习条件（有弈秋这样的名师指导），又有专心致志的学习态度。后一人一无所获。五、总结。
这节课大家表现都很积极，学习很专心，这样下去相信。
大家都会有进步的。最后老师还要送给大家一句话：业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。六、布置作业。
1.（书面作业）完成配套习题，背诵并默写课文，并用自己的话说说课文的意思；
2.（表演作业）分小组、分角色，演课本剧；
3.（搜集作业）搜集文言文形式的成语故事或文言文名言警句。板书：
学弈《孟子》
一人专心致志学有所成态度决定一切一人三心二意一无所获。
北师大版六年级上册语文教案《学弈》教学设计
背诵课文。第一课时。一 导入 二 大声朗读，解决生字。弈诲鸿鹄弗援缴矣。三 小组互读，注意停顿。四 指名朗读，纠正停顿。五 看译文，与原文对照，了解重点词语意思。提示学生结合具体语言环境判定词语在文中的解释 弈 下棋通 全诲 教鸿鹄 大雁援 缴 俱 弗 不若 如是 他然 这样。六 请同学讲一讲这个小...
北师大版 六年级语文上册教案学弈
学弈。教材分析。学弈 这篇文言文选自 孟子 告子 全文讲述了围棋高手弈秋教两个学生学下围棋。一个学生专心致志，一个学生虽然听着，但心里一直想着有天鹅飞来，用弓箭射它。虽然两个人一起学习，但后者却不如前者。通过这件事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理，选编本文一是因为思想内容好，强调学习要...
六年级语文教案 《学弈》教学实录
学弈 教学实录1 六年级语文教案。一 谈话导入课题。师 文言文像一艘船，它承载着我们中华民族几千年的文明，它言简意赅，不但记录了悠久的历史，灿烂的文化，还揭示了深刻的道理。今天，我们就一起来学习第9课文言文两则中的一则 学弈 学弈 选自 孟子告子 这篇文言文仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的故事...