米公小学2012-2013秋季六年级。
科学学科期末测试（抽样）质量分析。
米公小学涂有全。
随着高效课堂的全面铺开和逐步深入，我们迎来了新的期末测试。本次的考核较以往了有了很大的区别。考核分为两个大块：
平时的综合考核和期末的试卷测试各占40%和60%。这就保证了学生的学习不仅仅是为了应付考试。也不会因为一次测试的失常发挥而一败涂地，相对来说对于学生的评价也较公平公正。
课程的改革是整个基础教育改革的核心内容：《标准》为科学课确定的性质是“以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育课程。”其目的在于“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”。
旨在把培养每一位学生的科学素养作为课程目标是对自然课教学目的的一个重大突破。小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以**为主的学习活动， 培养他们的好奇心和**欲，发展他们对于科学本质的理解，使他们学会**解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础的课程。我校六年级综合学科在区教育局统一安排下进行了期末考查，为了进一步了解我校六年级科学学科的教与学，促进科学学科课程改革的推进，现随机抽样试卷20份，对六年级科学学科试卷进行质量分析。
（抽样20份，好、中、差各占1/3）、现将我校六年级科学测试质量分析报告如下：
表一：一、试题的评价：
今年的科学试卷命题力求显现新课标的理念，以此来测试学生对科学知识的理解，联系学生的日常生活使学生再认所学到的科学知识与技能，了解学生的创新精神和实践能力等科学素养。试题的内容从学生的生活实际出发，所涉及的素材都是学生熟悉的元素，以学生理解再认为主，大部分内容是日常教学中作为重点讲解的知识点或操作实验。试题结合科学课教学实际，面向全体学生，在注重双基考查的同时，重视实验能力和所学的知识与实际生活链接的考察，来促进学生今后能够生动、活泼、主动地学习。
试卷分为六个部分：填空、判断、选择、分类、实验**分析题、简答题。
二、卷面分析。
表二：（卷面得分情况分析表）
三、学生答卷分析
从学生答题状况来看，答的较好的题是，选择题、分类题和简答题，这些题中多为记忆性的知识，学生得分率达96%。答的较差的是科学**与填空题 ，得分率仅为85%。学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。
另外，学生的表述还是缺乏科学性和严谨性，答题随意性太强，这都需要平时养成严肃的科学态度进而形成习惯。
四、教学中取得的成绩：
1、狠抓常规教学，夯实基本功。
从试卷分析统计表可以看出，学生的双基落实到位，基础知识掌握较好，例如分类简答题学生得分率很高，正确率96％。学生在掌握知识的同时，能力也得到了很大提高。如实验题中，学生清楚的知道实验中杯的外壁会有霜。
也能明白由于内外温度相差大，才会形成霜。这题失分少跟平时的实验有着紧密的关系， 因为只有学生亲自动手去做了，这样印象才会深刻，在答卷的时候也才能从容作答。不至于纸上谈兵，闭门造车。
可见今后要加强实验的操作，让学生的科学知识不仅仅停留在书本上。要更多的运用到实际中去。
2、重视综合分析能力的训练，试题中用于推理分析的内容很多，但都是在基础知识的基础提出的，从学生答题总体情况来看，还是很好，但是要求更详细、具体、条理性，还需努力。
3、重视观察判断能力，平时的教学就是让学生动手、动脑，从而分析事物，表现积极的学生，在这方面已形成了良好的认真观察习惯，具备了客观的科学观察态度。
五、教学中存在的问题：
1、动手操作落实不能完全到位。由于条件等因素实验很难开展，导致学生动手实验能力弱。在平时上课中，由于没有器材我只能通过演示，但没有亲身经历，学生很难掌握。
有些过于简单的动手实验给忽略了，从而影响了学生的分析能力，但有些同学具有懒惰的心理，该动手的不动手，以至造成答题困难，或答不上来。
2、每课的基础知识点没能落实到人头。教学中很多同学不做笔记，课堂上听懂了，过一段时间又忘了，以后加强对学生这方面的反复性训练。
3、补差工作不够充分，落实不能及时到位。以前对科学的不重视，平时没有认真对待，很多学生都敷衍了事。这次试题大都是知识性的，学生又很少去理解和掌握记忆性内容，所以在填空题上失分也比较多。
有些同学认为是“副科”，所以不够重视，加之没有端正的学习态度，以至形成恶性循环。
六、改进意见和措施：
1、努力用新课程理念武装头脑，以新课程标准来统领教学。
继续加强常规教学，重视“双基”的培养，这也是实施素质教育的具体体现。因此，一定要抓好综合学科的基础知识教学。要教会学生运用知识的方法，激发学习兴趣，培养学生动脑、动口、动手、动眼能力。
通过新课标的学习提高自身专业素养。注重培养学生的观察、实验和**能力，多创设有利于学生自主发展的空间，构建开放的学习环境，以有效的学习方案，趣味化、活动化的课堂及和谐的师生关系吸引全体学生进入学习情境，向科学的教学方法和学习方法要质量。
2、提高平时的课堂效率，避免突击性复习。培养学生分析问题的能力，提高表达能力。
平时教学中，要注意运用教材、生活现象、训练学生分析表达能力。在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游仞有余。再通过一些行之有效的训练、检测等途径，帮助每一个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。
3、注重理论和实践有机结合；实验操作和生活实际相结合。
开展丰富多彩的实践活动课。平时教学要认真开展丰富多彩的实践活动课，让学生亲身参与，亲身实践，在活动中提高自己的动手能力、合作能力。 教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。
即培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。
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