六年级科学期末质量分析。
2005——2006 下）
一、班级基本情况：
本班有25人，男生12人，女生13人。优等生5人，10人，学困生10人，科学是一门既要动手动脑的学科，因而本班学生的思维活跃，学习的热情较高。但由于后半学期种种原因，学生的热情逐渐减弱。
二、教与学分析：
本学期共有四个单元：微小世界、环境和我们、宇宙、信息。通过本学期的教学，学生借助放大镜和显微镜进一步拓展了视野，并且自制简易的显微镜亲自观察、研究身边生命物体，从而认识到了较微观的世界。
在“环境和我们”中我首先让学生了解地球的有关知识，然后搜集那些行为对地球有污染，通过学生自己的认识来影响他们的日常行为习惯从而认清了环境保护的重要性，而且具有了环境保护意识，知道从自己身边的点滴小事作起，并且开展了环境保护行动。让学生亲自参与，调查。同时也让学生知道了宇宙是可以被我们所探索、了解和利用，是一个充满活力的物质世界。
明白了我们在科学课上经历的所有学习活动，其实都是获取信息、处理信息、传递信息、共享信息的活动过程。通过进一步参与观察、研究一些有趣的活动，打开他们认识事物的窗口，使他们会开展相对独立的科学**活动。
三、试卷分析：
本次考察的共有四大题，分别是：“填空”、“选择”、“判断”和“实验题”。题量不大， 内容全面，丰富。
但由于条件限制和重视不足，学生的“实验题”失分较为严重。满分40分，但全班得分率尽有60%好多学由于平时观察不细，因此有观察错误，要不表达不清。比如：
再选择一次小制作活动把制作方法和步骤写出，学习较好的同学写的就很清楚、明了但是学困生的表达含糊，语句不通。相比另外三道做的较好，“填空题”中学生大部分都能准确写出，得分率达95%。只有个别对第5小题所填不一。
在“选择题”中虽然只有三道题，但还有。
一、两个学生选错第2小题因此得分率在99%。在“判断题”中，个别不细读题，使几道不该出错的题出现了错误。还有个别学生胡乱判断，因而使得分率在90%。
总之，科学课是一门实践和动手较强的一门学科，有些知识现在理解还不到位，老师讲解不明了。因而我打算：
1深入钻研教材，充分利用现有教学资源，努力为学生营造宽松、愉悦的学习氛围。
2把课本知识尽量和学生生活实际相结合。
3进一步拓展学生的视野，让学生尽可能多观察、多搜集有关的材料。
六年级科学质量分析
精品文档。2016 2017学年度第二学期期中检测六年级科学质量分析。在成功中找方法，在失败中找原因。全面客观的教学质量分析可以总结经验，看到工作中的不足，从而改进措施，不断提高教学质量。现就我校六年级科学期中质量检测情况分析如下 一 试题简析。本次检测试卷共有六个大题，题型比较丰富，将前半学期所学...
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六年级科学质量分析
鲁古完小2012至2013学年上学期。科学质量分析。六年级 23 24 班张炳强。一 试题特点。本次的科学试卷命题虽然较为合理，试卷分为五种题型 填空题 判断题 选择题 综合题 问答题，试卷内容覆盖全册知识点，合理照顾后进生却不忘记优化优生，促使学生能力不断提高。是一份很好的试题。二 试卷内容分析。...