锦纶路小学12—13年度第一学期期末考试。
质量统计与分析。
一六年级各考试学科成绩统计与分析。
一）三率目标值达成情况：（目标值达标率96%，优秀率57%，得分率78%）
语文：1.三率达成情况：语文学科三率均达到超过目标值，取得这样的成绩是对我们语文教师工作的一个肯定，、希望我们大家能继续努力，争取更好的成绩。
2.从四率区间数看：两个班的达标率、得分率分别相差.
36，区间数最大为优秀率8.15.从这组数字，我们不难得出以下结论：
六年级两个班发展基本均衡，两班的成绩属正常值范围内的差异，由此也推断，两班学生也是均衡的。这一结论可能和我们大家一致的共识形成挑战，但面对“数据与我们共识之间产生的矛盾”，背后的原因是什么，请代课教师思考。
数学。英语。
科学。1.三率达成情况：
数学、英语、科学三个学科均为六二班达标率没有达到目标值，其他各率均达到或超过目标值。尤其值得肯定的是，六一班的三科各率都远远超过目标值。尤其值得一提的是，六年级一班数学的三率数值均在95%以上，英语最低得分率92.
03，如此骄人的成绩是与代课教师的努力密不可分的，在此，对代课教师的努力提出表扬，虽然六一班英语，特别是数学，成绩上升的空间非常有限，但希望锦华、建梅以胜不骄的精神，继续努力，在保持现有成绩的基础上力争再有提高。凯燕、春林要认真分析本班试卷，发现问题，寻求解决的办法，力争在短时间内，成绩有明显的提高。
2.从四率区间数看：四率区间数分别是.
96，其中优秀率17；英语三率区间数.2，这组数字告诉我们，两班之间不仅仅是差异，有着较大的差距，特别是得分率和优秀率过大，不难让人质疑：培优工作是否到位？
对学困生有没有给予更多的关爱、关注及个别辅导？有没有通过我们的努力让跟队生对学习建立起信心？等等。
下去后请六二班数学、英语、科学代课教师展开深入的思考。
社会。1.三率达成情况：社会学科三率均达到超过目标值，取得这样的成绩首先肯定雅琼的工作，希望雅琼继续努力，争取更好的成绩。
2.从四率区间数看：两个班的达标率、得分率分别相差.
7，区间数最大为优秀率10.7.这组数字和语文学科惊人相似。
从这组数字，再次得出以下结论：六年级两个班发展基本均衡，两班的成绩属正常值范围内的差异，由此也推断，两班学生除优秀学生人数略有差别外，也是均衡的。
二）六年级各科三率和名次对比分析表。
解释：各班三率和名次对比统计分析，去除了所有的客观因素，是最能体现代课教师主观能动性的数据。（同一个班级，学生相同、试卷相同、考试组织及阅卷均相同，这么多的相同下，不同学科在同一群体中所处的位置一定是代课教师业务水平、敬业精舍的不同造成的。
）1.本校两班各科名词汇总与分析。
2.两班在太行片区各科名词汇总与分析。
本校两班相比，六年级一班除语文外其余各科都是第一，六年级二班，语文第一，其余各科均为第二；把我们的两个班放在太行片区，11跟班相比较（1-4；5-8；9-11），六（1）语文9、数学2、英语1、科学4、社会1，英语、社会在片区内位居第一，数学第二，四率和低于第一名3.25，也处于领先位置，科学第四，在十一个班级中处于上游偏下，语文第九，居于下游。六（2）语文6、数学9、英语10、科学9、社会8，六年级二班语文处于中游，社会中游偏下，英语、科学、社会均在下游。
面对这组统计数字，同一个班级，学生相同、试卷相同、考试组织及阅卷均相同，这么多的相同下，却出现了不同学科如此大的差异，有居于第一的，有处在中游的，还有位居后位的，这一不寻常的结果一定是代课教师业务水平、工作方式、工作态度、敬业精舍的不同造成的。同一个班级处于第一甚至领军位置的教师，学校、家长、学生、往大里说社会都应该向你们致敬，曾经有**热议，谁是最可爱的人？我觉得你们当之无愧！
在此，我代表学校向你们提出表扬。同时，也有一点要求：希望你们能在教研活动的时候，在办公室，随时随地地、无私地把自己的经验、办法奉献出来，可能工作中，有的人觉得自己的一点点经验不值一提，还有的人保守封闭，不舍得把自己的举措与人分享，实际上个人再好的做法总归有局限性，假使拿出来与人分享，别人的只言片语，点点滴滴，定会让一个个创新的举措成为值得推广个经验，正如央视公益广告词“越分享越精彩！
”，所以提倡大家把觉得好的做法、创新的举措主动与人分享。从学校来说，不希望看到一枝独秀，也不想看到团队分离，理想的状态一定应该是满园春色、齐头并进、均衡发展的。希望也相信我们每一个教师都能从个人的小我中跳跃出来，树立大局意识，集体观念。
只有这样，我们锦纶路的教学质量才会越来越好，有了大家才有小我的道理我就不多讲了，大家应该都明白。在这组数据统计与对比分析中，不太理想的科目的代课教师，希望大家能以这次考试为戒，不要抱怨，不要气馁，我们一定要从谦虚出发，努力在最短的时间迎头赶上。
三）待达学生成绩统计与分析。
从上表看，有的学生有达标的潜能，就单科而言，分值濒临达标，如张博宇、王雨淇；就各学科比较，没有理由不达标，如张博宇、王雨淇；张建辉，语文能考62分，科学能考66分，社会能考60分，英语、数学就不能在高一点了？李丹彤，各科成绩虽不够优秀，但均达标，而16分的数学成绩背后有没有教师的因素？李金峰，在各科均不达标的情况下，语文学科80.
5，这又说明什么呢？除了语文教师的付出之外，我们难道能说这个孩子适合学习语文，不适合学习其他学科吗？以上的六个学生，除闫西平我们姑且可以说他的成绩可能是智力因素造成的，其他学生出现这样低的分数，更多是非智力因素决定的。
这样的结论告诫我们，成绩面前有的教师功不可没，问题面前，也有的人负有不可推卸的责任。把问题全部归在学生头上的说法肯定是站不住脚的，作为代课教师必须首先正确审视自己。是的，学生有差异、班级有差异，但请老师们注意，是差异不是差距，面对差异，我们是用自己的智慧、才华去逐渐缩小呢，还是接受现状、定格弱点、听之任之、一成不变呢？
选择前者，就会出现六二班语文的可喜成绩，处于本校第一，片区中游；选择后者，改变落后的信心不足，奋起直追的干劲不大，没有为提高成绩做出特别的努力，所以除语文外，其他学科均处于11个班级的下游位置，（改正社会）。当然，我作为一个从一线走出来的教师，能深有感触地、真切地体会到大家的辛苦，非常理解，学生差的班级老师付出的辛苦肯定会更多，也一定得更多。但面对学生的信任、家长的嘱托，面对我们的良心和良知时，我们除了选择特别地努力外还有其他选择吗？
希望我们今后面对这些跟队生时，我们不要一味抱怨，数据面前确实没有太多的道理去怨天尤人，而应该以海平为榜样，改变后进生的现状（算账）。
三、各科成绩三率与榆次区中位数的对比分析。
语文。数学。
英语。科学。
社会。全区城市学校共19所，我算了以下，假使平均值为第九名，那么，我们可以大致算一下我们各科在全区的位置：语文低于平均值6.
64、数学高于平均值7.42、英语高于平均值10.91、科学低于平均值0.
24、社会高于平均值1.12。这组数据也把我们六年级五个学科在全区的位置拍了一个队，英语最好，数学次之，社会略高于平均值，科学略低于平均值，语文与平均值的距离最远。
总体看我们的成绩还算不错，前面已经分析了很多。自去年连片考试之后，个学校都在分析自己的质量，也在采取各种措施。大家一要对我们的成绩充满信心，更要做好特别努力地对待今后的教学工作，在小考时，给这些跟随了你六年的孩子，再重新洗牌之前有一个好的起点。
六年级质量质量分析
2016 2017学年第一学期六年级语文质量分析。城关小学路灵芝。纵观本次试卷的命题可以看出试卷的命题具有全面性 层次性 灵活性 符合命题的基本原则。由于试卷的难易适中，学生答题的质量也相对较好，取得了较好的成绩，基础知识普遍掌握较好。体现了教学能够面向全体学生，部分学困生取得较大进步。卷面比较整洁...
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六年级质量分析
六 2 班语文期中考试质量分析。六年级学生临近毕业，因此对于此次期中考试，不论是学校 老师还是学生都非常重视，把它当作是毕业考试的一个小热身。总体来说，本套试题难度不大，在兼顾学生阅读习作能力考查的同时更加侧重学生基础知识的掌握。虽然学生成绩良好，细细审阅却也暴露不少问题，下面我从两方面对此次考试进...