2023年春季学期六年级英语期考质量分析

龙湾小学2023年春季学期六年级。

英语期考质量分析。

龙湾乡中心小学杜梦霏。

一、总体评价。

一）统计数据：本次考试参考人数83人，平均分77.4分。其中，及格人75人，及格率90.4%，优秀人数44人，优秀率53%，平均分77.4分。（二）试卷特点。

1、紧扣教材，注重考查基础知识。

试题紧扣教材，注重对三年级至六年级所学基础知识的考查。试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如重点单词的书写，动词时态的运用，这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。2、试卷总体情况分析。

试卷共分听力、笔试两大部分，共九大题，着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力。试题大部分内容围绕基础语法和词汇知识进行命题，内容紧扣教材，听力、单项选择、**配对、看图选词、选择答句和阅读理解均源自于日常教学内容，目的在于力求引导教师和学生充分认识基础语法和词汇学习的重要性，重视教材的教学内容，准确评价教学效果。3、强调对综合语言技能的考查。

本次测试在题目设置上尽可能创设真实语言环境，减少了对机械识记内容的考查，注重在较为真实的语境中灵活运用语言能力的考查，听力、单项选择、**配对、看图选词、选择答句和阅读理解旨在引导师生重视发展英语语言综合运用技能。二、分题评价（一）听力。

听力测试包括听句子选单词、听音选句子、听音选图三种形式，难度系数不大。听力内容与教材及课堂教学重视听说等特点是吻合的，以下是对听力部分题型的分析：

第2题a. 20 b.12 c. 22

考查学生对序数词的理解，学生失分较多，主要是学生对基数词和序数词记忆不牢。这一题在上学期的听力也出现过。

第9题： can skate in can swim in summer.

这一题考察了四个单词，winter，summer，skate，swim,这四个单词都学过，但是学生记忆不牢固，导致丢分。(二)笔试部分。

1、用规范的书写体抄写单词和句子。

六年级学生在抄写的格式上没有出现大的错误，基本上能拿到满分。2、单项选择。

单项选择检测内容以语法基础知识为主，各题都有明确的语境设置，强调语境的作用，检测学生在具体情景中灵活使用语言知识的能力，知识覆盖面较宽，小学生对于这类题目缺乏答题技巧，出错较多，以下列举学生出错较多的题目。第16题let’s make a cake

a. thank you.

b. good idea.

c. good bye.

答案为b,该题考察了good idea（好主意）这一短语，课堂上强调了let’s句型的回答包括ok, great, good,但是good idea这个短语用的较少。第21题what’s the dateit’s

a. sunday

9th答案为b,本题考查单词date（日期）,回答用月份和日期来回答，因此此题只要明确date的意思即可。

第23题look,the monkeys___in the tree..

a. swing

b. swinging

c. are swinging

答案为c，很明显，学生不理解现在进行时态的构成，没有区分is和are的用法。建议以后在进行时态教学的时候要加强语法的训练。

第24题___a pen,a ruler,two pencils in my pencil- box.

a. there are

b. there is

c. they are

答案为b，此题考查there are和there is两种句型的用法，there are和thereis的选择根据后面跟的名词来决定，are后接名词的复数，is后接名词的单数。

第25题whose bag is thisit’s___

a. meb. i

c. mine

答案为c，这一题几乎没有学生答对，小学生很难区分人称代词的主语，宾语和名词性物主代词，重要的是让学生区分这几种人称代词形式的使用位置。从单项选择存在的问题看，学生在语法结构、根据上下文进行推理方面还存在一定的问题，尤其是涉及到语法问题是，学生就找不着头绪。。

3、**配对。

**配对要求学生能根据句子将该句子和**准确配对。学生只需找出句子的关键词即可，考查的关键词包括collecting le**es(正在收集树叶）,read amagazine（阅读杂志）,cleaningwindows（正在擦窗户）,panda（熊猫）,sweepthe floor（拖地板）.4、看图选词组完成句子。

本题考查了单词ruler(尺子）,horse（马）,pants（裤子）,greenbeans（青豆），rainy（下雨的）,学生只需要掌握单词及词组的意思，就可以做题，本题难度不大。5、情境问答。

该题以问句的形式检测学生的交际能力，要求根据实际情况用英文简要回答。尽管效果不十分理想，但在一定程度上能反映学生的口头交际能力，那就是在句子的学习和运用上，学生的接受能力和运用能力有待提高，以下列举学生做错较多的题目。

第38题how many pens do you h**e ?

how many意思是“有多少”，提问的是关于数量有多少，只需回答出。

一个具体的数字即可，学生理解题目的意思，但是单词的书写出现错误。第39题what does your father do?

本题在模拟题出现过，本句型用来提问某人的职业，可用句型he’s ..或she’s ..来回答，还需注意关于职业的单词的书写。

6、阅读理解。

阅读理解是一篇关于介绍science teacher的文章，内容贴近学生生活。测试形式为选择题，该题主要考查学生通过阅读获取具体信息的能力。要求学生首先在文中找到相关的句子，然后才能选出答案。

但是有三道题的答案不是直接从文中找到答案。

第43题when is teacher’s day?

a. sept.9thb. sept.10th

c. sep.10th

答案是b，文中的原句为today is september 9th,tomorrow is teacher’sday.很多学生找到原句就直接选择a答案，关键就是没理解teacher’sday（教师节）是在september10th；有些学生即使理解了意思，但是还要注意september的缩写形式是sept.,而不是sep..

a. yes, he does.

b. yes, he do.

c. yes ,he is.

答案是a，文中的原句为heteachesushowtocollectingle**esandinsects.其实本题考查的是一般疑问句的回答。

阅读理解正确的方法是首先仔细阅读试题，圈出试题中的关键词。如何识别关键词，需要在平时的阅读教学中指导、判断。比如：

am,is,are,do,,can, to, of等虚词通常不可能是关键词，而名词、动词、副词通常为关键词。小学阅读试题都能在所给的阅读文中找到所需信息，学生只需带着问题或关键词以寻读的方式，快速在文章中寻找所需信息。寻找信息的顺序性。

其次一篇阅读文章之后的若干试题，通常依据自上而下的顺序出题。了解了寻找信息的顺序性，学生无需花费较多的时间一遍又一遍通读全文，增加信息量，干扰阅读理解，影响做题速度。三、建议。

在以后的教学中，应注意从三方面来加强教学：

第一方面是强化基础知识教学。在基础教育阶段，基本的词汇和语法仍是决定英语教学质量高低的关键，强化词汇和语法教学是英语教学质量不断提高的根本。词汇量大、语法现象多且分散是新教材的特点，编者的意图是词汇教学注重循环、语法教学注重渗透基础上的归纳提炼，在综合技能训练中学习词汇和语法。

教学中抓住重点和基础的知识，不要再在单纯语言知识题上兜圈子，更不要在偏、难、怪题上耗费更多的时间和精力。要明确知识和技能考查的深度和广度，对词汇和语法的复习应分层次要求，明确认读、理解、掌握、灵活运用的具体要求。

第二方面是重视在语境中灵活运用语言的能力。语言测试不再是语言知识的机械记忆和简单再现，而是着重考查学生在特定的语境中运用语言的能力。学习过程中不能简单的重复记忆的语言知识，而应当把它们放在特定的语境中以听、说、读、写、译的形式反复训练，切实提高灵活运用语言的能力。

第三方面是加强阅读整体教学，进行学习策略的指导。六年级的学生即将升入初中，要接受初中另外一种形式的英语教学，对英语课堂教学提出更高的要求，同时也对学生的英语学习提出更高的要求。因此，六年级应加强阅读整体教学，要改变教学观，在阅读课上，教师应以清晰的脉络引导学生进行整体教学的学习，不要纠缠于个别词汇。

要教师要有意识地帮助学有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力。

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