六年级上学期期末考试科学质量分析报告。
试题分析与评价。
六年级上学期期末科学考试试题是县教研室命题。
1、试题的基本情况：
本次科学考试时间为60分钟，卷面总分100分，共有我会选、我会判断、我会连线和我会**四个内容。
2、试卷的基本内容：
这次考试主要涉及到科学六年级上册20课内容，内容较多，知识点多，但学生学得比较扎实，掌握比较好。
3、试题基本特点：
试卷以书本知识为主，面向全体学生。注重试题对教学工作的指导作用，体现试题的向导性；注重考查基本知识和基本技能，体现科学课的知识性、自然性、研究性及实用性；试卷具有科学的本位性，拓展学生的**思维，加强**创新意识和研究精神；试卷突出生活、生产及社会的相关知识考查，有利于转变学生的学习方法，有利于改变教师的教学行为。具体呈现为：
1）、试题所涉及的的知识、技能、综合运用所学解决问题的能力等，考查很全面。试题内容覆盖了本学期以来六年级所学的科学基础知识、基本技能，是一份很切合学生实际的好试题。它既注重了考察学生的“双基”（基础知识、基本技能），又注重考察了学生运用所学知识解决问题的能力。
如：四题第1题，**昼夜交替现象，按要求完成下列题目的（1）和（2）既考了“双基”，又考了能力。
2）、试题的难易度、区分度适度。基础题占56%，基本技能题占44%，有利于考试的导向作用。
3）、题型多样，结构合理。如：三题，我会连线，题目设计的非常灵巧，省时，高效 。
4）、我认为还可以增加下列内容：
可加大开放性内容的检测量，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中。
、可增加考查学生对具体生活事例的理解与感悟的试题，如制作、设计的过程简述等，使试题开放性更强。
二、考试效果。
1、我镇这次参考的有96人，低分人数0人 ， 低分率是0% ；及格人数 93人，及格率是96.88%，优秀人数88人，优秀率是91.67% ；满分人数6人。
综合指数是0.9314。总的说，考试成绩是比较理想的。
2、成绩统计情况如下：
表（1）（各分数段分布情况）
表（2）（整体得分率情况）
3、不足之处：
个别题目分值太大，学生一旦丢分，很难得到优秀，如：4.1-2和4.2-2都是7分，学生一般答不全，容易失分，可以增加题量，减小分值，缩小差距。
三、学生答卷分析。
1、卷面答题书写工整、清洁，解题过程书写规范；
2、逐题分析（取样本10份）
第一大题我会选择主要考察学生的基本概念，满分有8人，平均得分率为14.4分，最低分是9分，失分的主要原因是对题目审题出现偏差；
第二大题我会判断主要考察学生对知识掌握的准确度，满分有7人，平均得分率为13.8分，最低分是6分，失分的主要原因是对所学的知识混淆，掌握不牢；如：六（2）黄依若同学对2.
5的解答是对的，说明她对我国南方根本不了解；
第三大题我会连线主要考察学生观察识图能力，满分有9人，平均得分率为9.9分，最低分是8分，失分的主要原因是对所学的知识混淆，掌握不牢；
第四大题我会**第1小题，主要考察学生知识应用能力，满分有７人，平均得分率为１3分，最低分是１１分，失分的主要原因是对所学的知识不会应用，实践能力不强；我会**第２小题，主要考察学生实验动手能力，满分有９人，平均得分率为１４分，最低分是１３分，失分的主要原因是对实验现象记忆不牢，分辨不清；我会**第３小题，主要考察学生对水的三态变化理解、知识应用能力，满分有5人，平均得分率为11分，最低分是8分，失分的主要原因是对所学的知识理解不透，更谈不上会应用，第二问失分严重；我会**第4小题，主要考察学生对**实验动手能力，满分有9人，平均得分率为１4分，最低分是１0分，失分的主要原因是对知识猜想回答不完整，实验结果归纳能力不到位。
四、对今后教学的建议。
针对这次考试的情况，我觉得在教与学两个方面要采取以下的改进措施：
第一方面，硬件改进。
1、加强科学专职教师队伍建设，改善科学专职教师队伍结构，大力促进教师专业成长；
2、配备六年级专用实验设备，给教师和学生创造良好的教学和学习条件；
3、给学生统。
一、配齐科学教材，做到人手一册，循环教材资源不足；
以上三点是落实科学常规教学的三个最基本的保障条件，这也是制约我镇学校科学教育发展的瓶颈问题。
第二方面，软件改进。
1、常规上要认真备课，着重落实教研室常规20条，着实提高课堂效率，尽量为学生供给丰富的观察和试验材料，指引学生进行**性学习，让学生体验**的快乐，争取在课堂40分钟内提高学生学习兴趣与效益，落实并巩固基础知识，减少学生课后学业负担；
2、在教学中，重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高学生对科学概念的理解能力。将课中的知识点进行强化，逐一过关。
另外，加强课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。在教学过程中要注重知识和技能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。
3、在教法上，多进入课堂，走进学生，了解学生，对个别学困生多加关注与指导，注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。引导学生利用课余时间**科技节目，科技书刊，在课外提高学生热爱科学的兴趣。优化教材，变“教教材”为“用教材教”，加强方法指导。
加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习效率与水平。
4、在教学艺术上，要进一步贯彻新课改理念，加强自主、合作、**式学习的科学教学方法，让学生真正成为学习的主人，学会学习。
在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注学生的科学思维、科学精神、科学行为以及感情、态度和价值观，促进学生的全面发展。
二0一九年元月二十一日。
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