2024年春季期期末质量检测。
杨梅镇中心学校。
一、整体情况。
我镇六年级采用市数学科科研检测试题，按市统一的时间考试，考试采用单人单桌，镇内互调监考员的形式，用非本年级任课教师评卷，将所有原始分数录入电脑统计成绩。考风考纪严格，考试各环节尽可能没有漏洞，得到成绩真实可靠。
全镇六年级共23个教学班，应考人数754人，实际参加考试754人，参考率100%，总分50635分，平均分67.2分，及格人数519人，及格率68.8%，优秀人数265人，优秀率35.
1%，积分171.1。
二、卷面分析：
本次测试以课程标准为依据，紧扣新课程理念，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难度较大，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意贴近学生生活实际，出题原则能够突出灵活性、能力性、全面性。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
从考试结果来看，大部分学生适应能力比较强，解题、分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。
主要错误：1、填空题（7、）难度较大，对一般学生来说都有困难，体现学生缺乏一定的分析问题和解决问题的能力，对题意的分析、理解不够深刻，思路不够清晰，解题能力不强。
填空题（9）一道和实际生活息息相关的习题，是出错率较高的一道题，学生审题不细致，知识迁移能力较差，存在粗心，马虎的现象，灵活性不够，因而学生错误较多。
2、选择题第2题选择两个量成正比例，由于有些学生思维少灵活，不能作出正确选择，解题能力较弱。
选择题第4题，是有关可能性的问题，有些学生解题能力较弱，不能作出正确选择。
3、作图题第3题，有些学生审题不细致，没有在图形中标出相关的数据，并且梯形面积的公式掌握得不够好。
4、解决问题的第4题，是圆柱和圆锥的有关知识，学生对问题的理解能力和分析能力较差，抓不住问题中的关键语句。三、存在的问题：
就试卷总体来说，部分学生对基础知识掌握少扎实，没有养成良好的学习习惯，表现在不认真审题，不细心答题，大多学生计算太粗心，不检验，，丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题解决问题的能力有待提高。比如，卷面中的一些开发性的题目学生无从下手。
四、今后的教学措施。
从试卷的方向和答卷情况来看，我们在今后的教学应注意以下几个方面。
1、教学中要用教材教，让学生养成触类旁通、举一反三的习惯；不要教教材，不要死学书本知识、不要只帮助学生完成书上习题；教学与生活密切联系，增强应用意识。
2、教学中要重在体现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的道理，也许不一定会错。但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰的看出来。
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活，引向社会，从而有效的培养学生解决问题的能力。
六年级数学质量分析
龙泉镇中心小学2014 2015学年下学期期末教学质量监测。一 基本情况。龙泉镇中心小学六年级数学学科，本次教学研究抽测应考学生共人，实考人，总分分，平均分分。及格人，及格率 二 试卷分析。本次检测由县教科所统一命题。试题依纲扣本，充分贯彻了新课程改革的思想 理念，紧扣六年级整册教材内容的教学目标 ...
六年级数学质量分析
学习 好资料。和平镇九年制学校六年级数学检测考试质量分析。和平镇九年制学校李彦。本学期期末检测考试成绩业已揭晓，纵观整个考试情况，我校六年级数学成绩不是很理想，单从成绩来看，学生存在着明显的两极分化，差生所占比例较大，致使总体成绩一分两率 平均分 及格率 优秀率 均不是很高，本着分析 提高 再提高的...
六年级数学质量分析
2 平时的教学中，要继续重视学生基础知识和基本技能的培养，要努力培养学生计算能力，提高计算的正确率。同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。3 教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题 认真做题和进行检验的良好习惯...