六年级英语期中考试质量分析 08.11
一、 各班平均分及各部分正确率：
二、 各部分内容分析：
1． 听力。
本次的听力速度比较快，部分同学有些不适应，来不及听，以至于a部分也出现了较多的错误。在今后教学中要加大听力练习的广度和深度。在听力的速度上也要加快，这样才能适应听力测试的要求。
错的较多的是c部分的第19小题，录音中是说four red apples, five green apples and two orange pineapples，学生把apple和pineapple 混淆了，以为都是apple，所以很多同学选有11个苹果。d部分听写句子中有些五年级学过的单词学生有所遗忘，如：listen, computer, 部分同学把third 听成了second。
2． 语音。
语音题的失分率还是很高。有的学生单词读音不准确，回家没有也不跟读磁带，导致出现错误。有的学生没有把老师上课归纳的语音规则记熟。
平时这一类型的练习做得太少，学生还不会真正运用这些语音规则。
3． 词组。
大部分同学做得较好，但部分同学只会死记硬背，词组稍有改变就会出现错误。如我们平时默的是“散步”，这次考的是“去散步”，平时默的是“片刻之前”，这次考的是“两天以前”，平时默的是“拍照”，这次考的是“给我拍照”，这些词组都出现了错误。学生缺乏灵活运用所学知识的能力。
4． 选择。
第3小题，wekeep off the grass in the park..有些学生没有仔细看句子的意思，就选项了“不应该”。第7小题，学生没有认真分析句子，没有从答句中找线索。
this evening指的是时间，所以应该选when.第8小题， 部分学生没有注意the signs是复数，选了单数。从这部分的错题来看，学生做题不够仔细，分析问题的能力不够。
5． 完成对话。
第一个对话，what are youat ? 学生没有想到固定词组 look at，想到look at 的同学又没有注意看时态，是现在进行时，少了ing。在do you like hats?
no, but my mother 这里要填does, 是6b的内容，所以学生不知道填什么。在when’s birthday? the 26th of sep.
部分学生只是死记硬背句型it’s on the ….就填了it’s，他没想到少了on是不行的。
6． 阅读理解。
在首字母填空中，有些学生没有把短文翻译成中文，看到一个字母就随便想一个单词填上去，也不看意思是否正确。在her grandparents g her a new camera. 这一句中，部分学生把her grandparents 看成了第三人称单数，写成了gives。
第一篇短文阅读理解，是一篇小幽默。大多数学生根本没有理解短文的意思，一个妇女到商店里去要老板把帽子拿下来，是因为她觉得那顶帽子太丑了。而许多学生以为她是去商店里买帽子。
所以这篇短文分率很高。
第二篇阅读相对来说比较简单，错误的原因主要的有些同学没有认真去看短文，做题马虎，犯了一些低级错误。
7． 根据中文意思完成句子。
第1小题，你父亲的生日在三月吗？是的。部分学生一看到前半句话，就固定思维，想到when’s your father’s birthday?
，填了when’s, 他们没有想到这是一般疑问句，不是特殊疑问句，分析问题的能力还有待提高。
三、几点教学建议。
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。
基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能。
3、帮助学生归纳语法点。对于一些重点语法，教师在平时教学中虽然反复强调，但学生掌握得并不熟练，考试时仍旧出错。平时教学中，教师必须在课上讲清，讲扎实，可以把教学中难点，重点加以总结，编成朗朗上口的顺口溜让学生记忆，加深印象，降低难度。
句型训练，不能靠临考前的综合练习，还是要在平时的新课教学时教透，在学生的理解的基础上，进行综合训练。
4、注重语言积累运用。学习语言的过程亦是知识日积月累的过程，教师要注重单词教学和句型，注意新旧知识的结合，学过的不等于百分之百地掌握了，以前学过的单词句型要经常复习。对于学有余力的年级学生适当扩展一些知识，鼓励学生进行课外阅读。
从而使每位学生都能有所提高。
六年级英语期中质量分析
2010 2011年六年级英语学科质量分析。本次期中测试题是依据课标一，二级所规定的目标与要求，紧扣教材的知识目标和能力目标的一次测查，下面我就这次考试的情况作一简单分析。一 试题情况 本次期中测试题涵盖了本学期的前三单元的重难点知识，而且从基础，遵循低起点，小梯度，层层递进加深的原则，较为全面的检...
六年级英语期中质量分析
李兴会。转眼间，我到水竹中心校已经两个月了，本次期中考试对我来说确实是一个很大检测自己的教学水平和学生吸收知识并掌握知识能力的机会。一 这次考试看重考察学生在语境中运用英语的能力，试题特点如下 共九大题，主要以选择题和判断题为主。所有的题全部为基础知识即前三个单元所学的内容为主。问题结构稳定，和平时...
六年级英语期中质量分析
学科质量分析报告。乡镇 城关镇学校 双酒小学年级 六年级 学科 英语评析人 康云时间 2015.5.6 一 试题分析。1 整体评价 在相应的评价下面打 2 试题难易程度 在相应的评价下面打 3 试题特点 试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重...