六年级英语期中质量分析

六年级上册英语期中考试质量分析。

应馨乐。一、试卷分析。

1、本次考试内容为六年级上册的unit1到unit3。整套试题分为听力和笔试两部分，其中听力占30分，笔试占70分。试卷排版清晰，题量适中，题型灵活、丰富，难易恰当。

整套试题知识点把握准确，关键词汇与句型、语法点考察全面，重点突出，并且有一定的层次性。整套试卷大部分内容考的都是基础，全部来自课本，并且试题有一定的综合性，既从多个角度考察了学生对英语学科的掌握情况，又充分体现了六年级英语考试的特点。听力部分题型包括：

听句子，选出你所听到的单词；听对话，判断句子正误；听音，选择相应的答句。笔试部分题型包括：找出不同类的一项、单词拼写动词短语搭配、单项选择、连词成句、根据问句找答句、阅读理解。

总而言之，整套试卷客观、真实地反映了学生前段的英语学习情况。

二、学生考试成绩分析。

a:100分b:98分c:92.5分d:58分e级及以下。

六一班：a：7人b:

11人c: 12人d:7人e：

2人均量值：1.3974六二班：

a：5人b:4人c:

20人d: 6人e:2人均量值：

1.1315六三班：a：

3人b:13人c:17人d:

3人e:2人均量值：1.

3026三个班各有两个e级，属于智力问题，没办法抓。一班有7个d级的，都是七八十分的，是今后重点补差对象。二班这次a级b级人数太少，所以与其他班级相比有点落后，其中6个d级也会在今后重点补差。

三班d级的有三人，重点在提升a档人数，以及补差工作。

三、存在问题。

笔试部分的第一大题，选出不同类的单词。很多学生对单词的归类、词性的区别比较模糊，对动词、名词、形容词、介词、代词、疑问词等的概念不是特别清楚，所以做题时特别容易出错。

笔试第三大题，语法综合题。发现学生语法知识的综合运用能力很差。很多固定搭配学生由于平时不去实记，导致学生失分比较多。

学生对于目前学过的过去时的定义、句型结构、时态特点、具体用法等几乎都很模糊，导致放在一个大题里时，不能很好地去分析题目从而去选择正确的答案。具体表现在：第一不会。

找关键词或时间状语，第二不能根据关键词或时间状语判断时态，第三是不能根据时态确定句子结构，从而确定动词的正确形式。很多学生都是随手乱选，所以此题的得分率较低。

笔试题第七大题，根据问句找答句。其实出现的10个问句都比较简单。但是有一部分学生不知道常见的一些特殊疑问词的意思和区别。

比如：what\how\where\when\who\howmany,所以在选择答句时答非所问。

笔试题第九大题，阅读理解题。此题的难度并不大，第五小题学生丢分比较多。主要问题是部分学生的英语阅读能力和对文本的理解能力比较弱，要么看不懂文本的意思，要么理解错误，所以在分析判断题目的答案时往往会出现不停程度的偏差最终导致丢分。

此外，从整个年级学生完成试卷的情况来看，还存在以下问题。第一，部分学生学习习惯欠佳，做题时很粗心、看错题、或者没有根据题目要求作答，做完后没有及时检查等。第二，基础知识掌握不牢固，对于课本中的重点内容掌握不到位，平时该记的没记，该背的没背，该掌握的没掌握。

第三，上课时不认真，学习方法不当。有的学生上课容易走神，老师讲的重点没有及时消化吸收，课后又没有去巩固复习，出现问题也不主动去请教老师或同学，学习没有目标，比较懒散，不爱动口说，也不爱动手写，更不爱动脑思考，学习效率低。

四、改进措施。

根据本期学生的学习情况及本次考试成绩，后段我要在以下几个方面改进教学措施：

1、注重基础，加强词汇量的输入，通过循环往复让学生增强对词汇的理解与记忆。加强单词的默写背诵过关。

2、加强听说读写能力的训练，平时让学生多听、多说、多写、多记。同时还要加强学生对语篇的阅读理解能力的培养，多做与之配套的练习，加强听力理解的训练和阅读理解的训练。

3、综合训练学生对不同题型的解题能力，提高学生的应变能力。平时教师还要注意将已经学过的基础知识跟学生做系统的复习、归纳和整理，注意知识点与知识点之间的联系与区别，让学生能够做到举一反。

三、融会贯通。

4、严格抓好每节课课堂教学，切实提高课堂教学效率。

5、加强学困生及后进生的补差工作，帮助学生稳定情绪，端正心态，调整学习方法，树立学习自信心，提高学习的主动性和效率！