本次出题范围是1-4单元，围绕这几个单元出现的词汇，句型，语法，适当增加以前学过的部分知识进行出题，难度系数不高，从考试成绩看，基本达到了预期的目标。
一．从卷面看，试卷包括听力和笔试两部分，测试题型也是较常见的几种：辨音、词组互译、选择题、改写句子、排列顺序、改错，阅读理解等。考察知识面广，照顾到了学生的实际能力，着重于基础知识，从词到句再到短文理解，从听，理解，认读等方面全面考察学生的基础知识掌握情况。
二．学生的基本检测情况：总体来看，学生都能在检测中发挥自己的实际水平，但与其他学校的班级相比，存在着一定的差距。
具体表现在：
1．测试较好的几个部分，主要是听力部分的第一，第二大题和笔试部分的第五大题英汉互译，这几题的失分率较低，表明学生对课文**现的单词，词组，主要句型掌握的比较好，对课文内容也比较熟悉。
2．而此次测试也有许多地方失分较多。
第四部分的单词辩音是学生的弱项，一是因为他们对语音归类掌握的不是很好，二是少数同学的单词发音还不到位，所以在以后的教学中我不仅要让学生加强这种题型的练习，还要逐渐纠正他们的单词发音。
第七部分的句型转换是语法题，平时也经常练习，但是少数基础和理解能力不太好的学生这部分还是有扣分情况，因此我会加大课后个别辅导的力度，组织部分优生帮助学困生。
三．今后措施。
针对这次调研出现一系列问题，我想在今后的教学中从这几个方面开改进：1．不断归纳英语的语法知识点，多种形式加强语法练习；在课文教学中，强调整体性，以培养学生综合运用语言的能力，加强阅读训练，在平时的教学中，注重提取句子进行教学，让学生学会地道的英语表达，而不是汉语思维的句子。句子不过关，直接影响到对整篇文章的理解。
我们课文中的句子就是学生接触最多的较规范的语言材料，要让学生多熟悉课文，多读，多演。
此外，在a部分、b部分的教学中，有目的地将教材处理成听力练习或阅读理解，注重平时对学生能力的培养。
2．注意新旧知识的结合，学过的不等于百分之百地掌握了，每个星期增加一节课的复习练习课。
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