——李兴会。
转眼间，我到水竹中心校已经两个月了，本次期中考试对我来说确实是一个很大检测自己的教学水平和学生吸收知识并掌握知识能力的机会。
一、 这次考试看重考察学生在语境中运用英语的能力，试题特点如下：
共九大题，主要以选择题和判断题为主。
所有的题全部为基础知识即前三个单元所学的内容为主。
问题结构稳定，和平时学生做的练习差不多。
二、 学生特点如下：
六年级一半学生分数都在80以上，少数学生考了90多，其余的同学在60多之间，两极分化有点严重。
学生好动，结合学生的特点，就是对特别感兴趣的科目，他们会上课注意力集中，反之则课堂纪律较差，学生注意力不集中。
总体来说学生书写不怎么规范，有几个学生因书写不规范而失分，结合这两个特点来分析，然后反思自己以后在英语的教学中，第一，要抓学生书写，让学生多练习英文字母，让英语书写更规范，第二，平时要抓差生的英语，尽可能激发他们学习英语的兴趣，第三，多看优秀教学**，多问其他教师学习，尽可能提高自己的教学能力，争取期末考试能考出更好的成绩。
小学的英语教学目标就是培养学生听读的能力，六年级英语我还没有要求学生记单词，但是必须在书写上严格要求学生，才会让他们培养良好的书写习惯，还有课堂纪律一定要对学生严格要求，即让他们上课养成良好的学习习惯，上课逐渐培养学生的坐姿，回答速度思考能力，特别是英语方面尽可能地让学生开口说英语，哪怕有些语言不规范，上课尽可能的用简单的课堂用语，和学生交流，塑造一个良好的英语学生氛围，使学生在英语课上能够快乐地学习英语，抓住课堂45分钟的时间，合理利用好上课时间，这是学习英语最理想的时间。
其次，合理布置家庭作业，只有通过作业，才能使一天所上的英语课得以巩固和操练，让学生更加牢固地掌握英语，认真批阅作业，把他们出错的地方画出来，上课时及时讲解。要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听力材料。
英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。 加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，逐步启发引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
最后，要加强自我完善，更新教育理念，提高专业水平，充分利用好课堂教学时间，利用好一切可以利用的校本资源，想方设法提高课堂教学的效率。我相信只要每天上课后再认认真真地反思，这样才能渐渐提高自己的教学能力和学生的英语成绩。
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