2017—2018学年第二学期小学六年级英语期末教学质量检测试卷分析。
我根据阅卷对我所教学生试卷进行分析，现将本次英语质检情况分析如下：
一）1. 总体情况。
通观学生答题卡得分情况，大部分学生能够认真审题，规范答卷，书写美观。本次考试一班平均分83，七班75分，从阅卷看出，学生识记及书写字母、听单词辨图、听对话辨图以及理解句子、对话方面较好。听力部分最后一大题得分率最高，其次是第一大题、第二大题。
最后一题得分率最低，部分学生不理解题意或试卷中前一题的短文，或不懂**中提供的单词意思，未能根据**信息，模仿短文写一篇关于介绍的小短文。从中可看出平时课堂教学中老师们能抓住基础知识，操练到位，且较以往更重视听力和句型对话训练，但学生阅读理解短文及仿写运用能力仍然较弱。
2. 存在的问题。
个别学生基础知识掌握不牢，且不懂答题技巧，导致试题失分多，成绩差。老师要请教或与小学英语教师交流，用英语组织教学，未注重语篇整体输入及坚持“词不离句，句不离境”语境式教学。
二）、教学建议。
1. 继续培养学生良好的听的习惯，加强听说训练。教师培养学生良好的听说能力，应将听力训练与口语训练同步进行，灵活采用问答法、齐声说（读）法、复述法、故事与情境法开展口语教学活动，最大限度地使用英语课堂用语进行泛听，以培养学生较好的语感和语音习惯。
课文对话教学应采用视听领先，整体感知，听音细读，模仿跟读，熟读记忆。其次，教师要充分利用课堂宝及时做随堂练习和《英语活动手册》中的听力练习巩固所学知识。还要有针对性地训练学生的薄弱题型，听句子判断**是否相符，从而提高学生的听力能力和技巧。
2. 教师要有计划地设计好每一节课，有效提高课堂教学效率。每节课教学内容多，特别是复习课的教学内容更多且无必然联系，作为教师只是简单地重复各单元知识，学生会感到索然无味。
这就要求教师应深入挖掘教材内容，做到教材内容与复习内容的有效整合。对不同的复习内容采用不同的切入点，要打破以往读一读课文，做一做练习题的枯燥模式，充分利用竞赛、小组合作等方式来完成一节课的复习，可根据复习内容设计闯关活动，设计成竞争和活动的教学模式，有效地保持学生的学习兴趣，从听、说、读、写等各方面提高学生的英语水平。
3. 逐步培养学生的阅读和仿写能力。教师在课堂教学中除了要让学生掌握好课文内容外，还应培养学生的阅读理解能力。
教师可将阅读与朗读相结合，让学生在有声有色的语言输入感染中不知不觉地领悟词、句、文的意义，帮助学生把音形义结合。同时可鼓励学生进行课前阅读，通过刺激学生的背景知识，引发学生思维，激发学生对所要阅读材料的兴趣和好奇。还可在学完一课或一单元后总结归纳本课或本单元知识，引领学生阅读判断正误。
教师还要坚持由易到难，循序渐进地培养学生的仿写能力。让学生在民主的气氛中、在**的过程中，在任务的驱动下写作。如：
在三年级时培养学生抄写及填空式仿写，四年级开始培养学生仿写句型和对话，五年级可以鼓励学生结合自己的生活实际用所学知识尝试写出自己的真实感受。
六年级英语质量分析 2
六年级英语下学期期末测试质量分析。张杰。一 学生基本情况。二 试卷分析。试卷突出了英语教育的应用性 创新性和灵活性原则，难度适中。本次试题共十个大题，分听力 笔试二个部分。听力部分包括 听句子，选择正确单词 听句子为 排序 听听对话，选择正确的选项 听句子将所缼的单词补充完整。笔试部分包括 语音辨析...
六年级英语下册质量分析 2
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六年级2质量分析
2010学年上学期六年级 2 语文上册期中质量分析。李元水。一 试卷检测总体情况 参考人数 46人总分 3565分平均分 77.5分优秀人数 26人优秀率 56 及格人数 44人及格率 95.6最高分 94分最低分 39分。二 试卷命题情况 整个试卷，是一份较有质量的试卷，内容有一定的覆盖面，重点突...