六年级英语下册质量分析 2

昌吉市十小2015-2016学年第二学期。

六年级英语期中考试成绩质量分析。

田庆梅。一、成绩总体情况分析：

我校六年级共有416名学生参加英语考试。总体考试情况如下：年级总分为37178分，年级平均分为89.37分，优秀率为78.37%，及格率92.79%.

二、试卷命题分析。

本次英语期中测试卷，从卷面试题内容看，能紧扣本阶段所学教材，考察面宽，基本符合本学段学情。从卷面试题类型看，题型多样，题量适中，基础题多。从学生答卷情况看，对于大多数学生来说，试卷比较容易。

主要考查学生平时单词、句型和语法的积累运用及对重点句型的理解分析能力，全面考查了学生英语学习的综合能力。

三、答卷中较好的方面：

首先，学生的单词掌握比较好，第一题和第二题得分率高。

其次，学生的词汇英汉配对、情景交际和阅读理解，做的比较好，学生普遍都能完成，且准确率很高。学生平时词组掌握比较扎实，因此英汉配对失分较少。无论是对话还是短文学习，平时在上课，我们经常采用情景引入的方法，学生做情景交际这一题比较得心应手。

而阅读理解题，判断正误在平时做练习时，教给他们把题目中的句子在原文中相关的句子做对照，便可轻易做出正确判断。

四、答卷中存在的问题：

从试卷分析来看，主要存在的问题：

1.学生的书写习惯有待提高。

2、重教不重学，教学的主要矛盾没有抓住。

通过深入分析，这点主要表现在三个方面：（1）教学方法单调，不能适应小学六年级英语教学要求，致使学生兴趣低落，情感投入少，教学效益低下。（2）学生该参与的，该体验的学习过程还有欠缺，学生的听说、语感、语意理解能力还需加强。

3、面向全体不足，高低分悬殊过大，两极分化严重。

从统计情况看，六年级的学生高分和低分的学生比较多，占有一定的比例。这说明两极分化现象还较严重，学生学习出现了潜在的恶性循环。造成两极分化的原因是面向全体不足，教师施教过程中缺少对不同层次学生的照顾和指导，缺少全员性发展的课堂理念。

五、努力方向及改进措施。

1、今后在教学中还是应该继续严格要求学生，对单词教学练习强度要加大，另外对句子的理解和运用练习要加强，平时还要尽量创设情景，给孩子们较好的英语氛围。

2、对于基础知识的掌握需要加强，让学生熟读课文，在课文中获得语感。教师还要加大对学困生的关注力度。

3、教师要注意自己角色的转变。教师不再只是知识的传授者和管理者，而是学生发展的促进者，使学生主动参与学习。

4、重视学生答题技巧的训练，指导教学方法。