《电磁铁》一课的教后反思。
电磁铁》是学生非常感兴趣的一节课。如何使他们在整节课中都能处于一种兴奋状态、积极主动的**是我设计本节课的目标。现在就本节课**现的情况分析如下：
1．学生虽然在实验讨论、交流实验方案的时候很清楚，但是等到真正动手实验时有的小组就无从下手了。这是一种眼高手低的现象，我想学生多接触这类型的课就能熟悉了。
2.有的小组甚至出现了和自己制定的实验方案相反的情况，我想我是疏忽了没有强调各自小组的实验方案。以至于他们看到别的小组多领了几节电池自己小组也跟着上来领的局面。
3.学生在进行电磁铁的磁力大小与什么因素有关的实验时，出现了这样一种情况。就是所使用的电池由于学生一直和导线连着以至于出现短路现象，使得这个电池一会儿就没电了，从而也得不出预设的实验结果来。
结果使得整堂课只能停留在那一刻，而科学课与其他课的区别这个时候就出现了。实验的结论就是一定要从实验中来，老师又不能直接把实验结论告诉给学生，怎么处理这种情况呢？一种办法就是老师将错就错这个实验，然后再让学生来讨论为什么会出现这种情况，是不是哪个因素上面出现了问题。
科学家们也并不是做了一次实验就成功的，有时为了一个实验甚至要做上百次的试验。可是一堂课40分钟时间不允许，那就另一种办法提醒学生不要长时间的把电磁铁连在电池上，不过这种实验现象不是很明显，所以也会导致学生得出错误的实验结论来。所以最好还是在实验室里的学生实验桌上配备学生电源，这要比用干电池来的好多了。
教科版小学科学六年级上册《电磁铁》教学反思
电磁铁的磁力 一 教学反思 科学学习要以 为核心，让 成为科学学习的主要方式。在这节课中，按新课标的要求主要体现了两点 1 以提出问题作为科学 的起点。在教学中，注意对学生进行发散性思维的训练，并让学生通过猜想，选择适合自己 的问题等方法，充分尊重了学生的志愿，激发了学生 的积极性，使学生学得轻松。...
教科版小学科学六年级上册《电磁铁》评课
电磁铁的磁力 一 教学评价。王老师执教这节课，思路清晰，重点非常突出，下面从以下四个环节入手 1 创设情境，导入新课。通过 电磁起重运送废铁的 让学生不但了解了电磁铁的用途，还激发了学生 欲望，电磁起重机的磁力怎么这么强？电磁铁的磁力究竟与哪些因素有关？如何增强电磁铁的磁力？很自然地将学生带入这节课...
教科版小学科学六年级上册《电磁铁》教学设计
电磁铁的磁力 一 教学设计。教学对象及教学内容分析。电磁铁的磁力 一 是教科版小学六年级科学上册第三单元第3课的内容，学生通过前一课的学习已经认识了电磁铁的构造并且会制作简单的电磁铁。小学六年级学生自主 合作学习的能力也有了一定提高，本节课的内容是让学生明白电磁铁的磁力大小是可以改变的，重点是找出认...