《拱形的力量》教学反思。
对于拱形这一形状学生还是认识和熟悉的，但拱形有多大的力量，学生却没有太多太深入的了解。通过本课的学习，学生不但要认识到拱形承重的力量，还需要知道拱形为何能承受较大压力的原因，这也是本课教学的难点，这个难点的突破，必须借助于实验，通过实验现象，通过实验数据，使学生有一个清楚的认识和了解。
利用材料设计合理的实验，亲历科学**，推想拱形能提高承重能力的原因是本节的难点。抵住拱足，纸拱的承载能力会增加的试验过程中，同样需要学生关注纸拱的形状变化过程，从而发现仅仅是抵住拱足还不行，还要加高拱足两侧物体的高度。因此，经历再次的**过程——拱足两侧的物体高度增加，纸拱的承载能力会更强。
这是一个典型的对比实验。考虑到学生的掌握情况不好确定，因此安排了一个讨论实验方案的环节，学生汇报说不出的，我做了补充。这样学生即得到了锻炼，也完善了实验计划。
不足之处：加高拱足两侧物体的高度，纸拱的承载能力更强的实验汇报不够充分。以为时间不够了就有些着急。但交流汇报是科学课中比较重要的环节，不该以“你们也有这样的发现吗”匆匆带过。
总之，这堂课给我的启发很大，让我充分认识到了自己身上的不足和平时上课时自身存在的问题。今后，我将努力提高自己，改正问题和不足，争取更大进步。
教科版小学科学六年级上册《拱形的力量》教学设计
优选精品文档欢迎 使用。拱形的力量。教学内容 科学六年级上学期第二单元的第三课，教学目标 情感 态度 价值观目标 让学生了解拱形在生活中的应用，同时体验科技的力量 创造的快乐。能力目标 能够边实验边思考，逐步深入地研究一个问题。能根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。知识目标 理解科学概念 ...
教科版小学科学六年级上册《拱形的力量》教案及教学反思
量 教案及教学反思。教材分析。拱形的力量 是教科版小学科学六年级上册二单元第三课的内容。是学生在学了简单的机械，了解了力的基本知识之后讲授的，讲授时学生可能对拱形结构省力的秘密颇费了解，需要通过直观实验来论证，结合日常生活中的实例进行深入浅出的讲述。学情分析。六年级的学生对实验的目的已有了一个初步的...
六年级上册科学教学反思 拱形的力量教科版
本课实验操作上并没有什么难度，主要在于引导学生观察实验现象，进行思考分析，从而推理得出结论，解决问题。测试纸拱的承重能力，通过在 没有抵住拱足的纸拱 上放重物观察，学生非常清楚的认识到拱受压后，拱脚会向两边推，这也为后续教学作下铺垫，而要使纸拱不垮，就得抵住拱足，这是学生都能想到的。对科学 活动本质...