种类繁多的动物。
教学目标：了解脊椎动物的概念，能分辨一种动物是否是脊椎动物。
能分别总结出哺乳动物，鱼类，鸟类和昆虫的主要特征，并能举出实例。
能根据动物的特征对所见到的动物进行辨别，知道所见的动物属于什么动物。
培养学生**，分析，总结的能力，以及和小组合作交流的能力。
教学重难点：
根据各类动物的特征区分动物。
教学方法：小组合作**，讨论等。
教学准备：相关的动物知识，**，课件等。学生课前搜集一些动物的相关知识。
课前活动：猜谜：
同学们，我们在上课前先来做一个猜谜的游戏好吗？那老师就出谜语了哦，请同学们注意听，身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到，第二个坐也是卧，立也是卧，行也是卧，卧也是卧。猜一种动物。
请同学们开动脑筋想一想。（.胡子不多两边翘，开口总说妙妙，黑夜巡逻眼似灯，厨房粮库它放哨。
小时穿黑衣，长大着绿袍，水中过日子，岸上来睡觉。小小诸葛亮，独坐中军帐，摆开八卦阵，专捉飞来将。等可以多准备几个）。
2。大家都对这些动物很熟悉，一说到这些动物的特征，大家就知道这是什么动物了。可是你们见过它们跳舞吗？
（没有），你们相信这些动物会跳舞吗？（不信），不信哪，我们就来看一段有趣的动物跳舞的录象，**录象。
最后总结，大家的兴致很高，希望等会上课的时候你们也能够这么积极，这么踊跃，好吗？下面我们就开始上课。
教学过程：一。引入：
同学们，刚才我们看到的这些动物的舞蹈有趣吗？（有趣）我们不光看到这些动物有趣，同时呢，我们也从这段录像中看到我们身边有各种各样的动物，它们都是是我们人类的朋友。在我们生活的地球上生活着大约150万种动物，是生命世界中类别最多的。
你们都认识那些动物啊？这些动物都有些什么样的特点？请同学来说一说。
同学们都认识很多的动物朋友啊，可是这些动物长的一样吗？他们的生活习一样吗？对了，这些动物的长相千差万别，生活习性也各不相同，为了能更好的研究和了解动物，我们需要给这些千差万别的动物分类。
今天，老师将和大家一起去探索其中的奥秘。（板书课题：种类繁多的动物）
二。自主**：
一）给动物分类。
老师今天也准备了不少动物的**，带来给大家观察。同学们请看大屏幕，上面的动物平时都见过吧？那么我请同学来给大家介绍其中的一种动物，介绍的时候从它吃什么，生活在什么地方等方面来介绍它。
很好，大家对这些动物的特点都有一定的了解，下面呢，就请同学们按照它们各自的特点将这些动物分一下类，看一看那些动物是朋友。我们分类的时候呢就可以参照我们刚才说的这些动物的特点，从上生活的地方，吃的东西这些方面来给它们分类。（同组的同学可以讨论以一下，先确定你们分类的标准，然后按你们的分类标准将这些动物分到一起。
）那个小组来给大家展示下你们小组的成果？（将填好的**拿到展示平台上展示）并说一说你们的分类情况。其他的小组注意听，比较一下和你们小组的分类有什么不同。
1.根据运动方式的不同，可以分为天上飞的，水中游的，地上跑的或爬的。
2.根据生存方式的不同，野生的和家养的。
3.会叫的和不会叫的。
4.从它吃的方面来看，吃草的，吃肉的，都吃的。
在这个过程中应当鼓励学生用不同的方法来分，在交流的时候应注意说明分类标准，学生说不清楚的时候，老师可稍做提示）
二）比较动物的骨骼。
刚才同学们用不同的分类方法给动物们找到了各自的朋友，大家都表现得很不错。但是呢，这些都只是我们的分类方法，科学家们却和同学们有不同的观察角度，他们在观察的过程中发现了每种动物的特殊的地方。特殊在什么地方呢？
我们先一起来做一个活动。
两个同学一组，相互摸一摸后背的中间，也可以自己摸自己的，从上往下摸，发现什么？（一节一节的骨头）我们再来看下其他动物是不是也有这样的骨头。
出示鸟类，狗，鱼骨骼示意图，观察下它们都有些什么相同的地方？（侧重观察动物背部的脊柱）
我们看到这些动物和我们人类一样都有这种一节一节的骨头，我们把这个骨头叫做脊椎骨，它一节一节的组成了脊柱。科学家们就根据有无脊柱将动物分为两大类，有脊椎的叫脊椎的动物比如我们看到的鱼，狗以及我们人类，我们身边还有那些是脊椎动物呢？没有脊柱的叫无脊椎动物，比如说蚯蚓，蚂蚁等，我们身边还有那些是无脊椎动物呢？
回答的非常好。
现在我们再来看看刚才我们观察过的那些动物，根据有无脊椎我们再来给它们分一下类。脊椎动物有。。。无脊椎动物有。。。我们判断的依据是。。。
我们刚才举了很多脊椎动物的例子，也举了很多无脊椎动物的例子，在这些例子当中，我们看到，即使是在同一大类里边，这些动物的样子也不尽相同，生活的习性也相差甚远，为了更好的了解每一种动物，科学家们又根据动物身体的结构形态和生命活动特征，又将脊椎动物和无脊椎动物进行了下一级的分类。
老师现在把刚才的这些动物都各自分好了类，请同学们想一想，老师为什么这样分类啊？每类动物都有些什么相同的地方啊？请先思考下，同组的同学可以讨论下，然后请一位同学将你们讨论的结果记录下来。
请小组回答，说一说你们小组找到了这组动物的什么相同的地方？对了，这类动物呢他们相同之处在于它们都是直接生小动物，并用乳汁喂养小动物。我们把这样的动物叫做哺乳动物。
（板书）哺乳动物是脊椎动物中最高等的一个种类身体表面有毛，一般分头、颈、躯干、四肢和尾五个部分；用肺呼吸：哺乳；胎生。哺乳和胎生是哺乳动物最显著的特征。
我们人类是最高等的哺乳动物！
一起读下这种动物的名字。他们的特征是？我们身边还有那些动物是哺乳动物啊？
第二组动物的相同点在什么地方，哪个小组的同学来说一说？它们相同的地方就是它们全身都长满了羽毛，我们把这种动物叫做鸟类。（板书）鸟类大多数飞翔生活。
体表被覆羽毛，一般前肢变成翼（有的种类翼退化）呼吸器官除具肺外，还有气囊，用来帮助肺进行双重呼吸。卵生。我们周围还有那些鸟类啊？
目前全世界为人所知的鸟类一共有9，000多种，光中国就记录有1，300多种，其中不乏中国特有鸟种。其中很多的鸟类呢都已经濒临灭绝，我们要好好的保护他们，他们才能生存下去。
第三组动物又有什么相同的地方呢？不错，这类动物相同之处就是它们都终身生活在水中，并用鳃呼吸，这类动物呢我们叫它们鱼类。（板书）鱼的身体表面有鳞(少数种类无鳞)，都用鳃呼吸，靠鳍运动，用卵繁殖后代，终生生活在水里。
我们很多同学经常吃鱼，都有那些鱼啊？刚才我们说的这几种呢都是脊椎动物往下再分的类别，当然脊椎动物还有很多，这儿我们就不做研究了，以后你们到更高一级学校的时候呢会专门学习这方面的知识。
接下来我们再来看看无脊椎动物，第四组，这些动物都有什么样相同的地方呢？由于这些动物比较小，我们把它们放大了来看一看。请同学们注意观察它们的脚，这类动物的脚有几只啊？
对了，这组动物的脚都有3对，我们就把这种有3对足的动物叫做昆虫。（板书）
成年昆虫有三对分节的足，分别长在三个胸节上。（少于三对或多于三对足的动物都不是昆虫，这是鉴定昆虫最明显的标志。）
另外，大多数昆虫的成虫胸部都长着两对翅，也有一些种类的昆虫演化为只有一对翅（如蚊、蝇），还有一些种类的昆虫翅完全退化了（如蚤、虱）。
昆虫的头上还长着一对分节的触角，有触觉和嗅觉作用，用来探路、寻食等。想一想，我们身边还有那些是昆虫啊？
当然了，和脊椎动物一样，无脊椎动物也有很多种类，并不仅仅只有昆虫这一类，其他的种类呢我们以后再研究。我们了解到了每类动物的特征，那么我们判断动物属于哪个类别就要根据这些特征来进行判断。
同学们每个小组的桌上都有几张动物的**，请同学们在小组里选出代表将这些**贴到老师写下的对应的动物种类后面，相同的就不用贴了，只贴不同的动物**。
三）小结（你学会了什么？）
在这节课中我们共同探索了动物的分类，知道了什么是脊椎动物和无脊椎动物，学会了怎么样去判断一个动物属于什么种类。动物的种类很多很多，这节课我们仅仅学习了其中很少很少的几种，有兴趣的同学可以去找找相关的书籍去了解一下其他的动物种类，继续我们这节课没有完成的探索。
四）知识拓展。
大家都已经知道了怎么样给动物判定类别，但有些动物呢不是很好判断，我们来看看下面的这些动物，出示甲鱼，鲸鱼，娃娃鱼，鳄鱼，章鱼的**，这几个都叫鱼，我们是不是都把它们看着鱼类呢？请同学们思考一下，同组的同学讨论下。
老师根据实际情况对学生进行讲解。
章鱼是软体动物，娃娃鱼是两栖动物，甲鱼，鳄鱼是爬行动物，鲸鱼是哺乳动物。它们都不符合鱼类的特征，用鳃呼吸。
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