小学科学教科版六年级上册高效课堂资料。
校园生物分布图。
教学目标】科学概念。
不同的环境中生活着不同的生物。过程与方法。
利用分布图整理信息，展示研究成果。情感、态度、价值观。
具有合作意识和成果共享的意识。
教学重点】了解不同的环境中生活着不同的生物。
教学难点】会利用分布图整理信息，展示研究成果。
教学准备】为全班学生准备：两张大白纸、记号笔。为每个学生准备：一张a4纸。
教学过程】一、引入：
各小组调查的结果怎样？现在来交流和汇集我们的调查资料。
二、整理分析调查信息：
1、各小组整理上节课调查的动植物，（注意：整理时按树木、花草或其他标准将植物和动物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。）
2、各组汇报交流：学生边汇报，师边记录，把各小组的调查汇集成一个全班的调查表。3、总结：
在校园里搜索到哪些动植物？一共有多少种植物和动物？它们各自生活在什么地方？
（意图：在通过数据让学生体会到生物的多样性，了解不同的环境中生活着不同的生物）
4、思考：我们校园里的生物是不是校园生物的全部？为什么？（不同时期生物种类不。
同）三、制作校园生物分布图。
1、师：校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同，我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。
2、小组研究制定校园分布图方案，在制定中师点拔：
思考：在制作过程中有可能遇到什么困难？可以用什么办法解决？
生物分布是立体的，而生物分布图是平面的，如何区分地下、地面、地上分布的生物？（预设：可用不同的颜色表示，生物种类较多，分布图面积有限，如何最大限度的将校园生物种类记录上去可用编号的方法；可以将画的生物图剪贴在分布图旁，用箭头指出它的位置；要鼓励学生创造性的制作生物分布图。
制作中可借鉴校园平面图）
3、分组制定校园生物分布图。
4、各组汇报制定的校园分布图，对制定好的组加星。
5、分析与讨论：观察校园生物分布图，我们发现校园哪些地方的生物种类较多？为什么在不同的地方生物种类会有所不同？
如果我们调查的范围扩大，生物种类会有多少？生物分布会有什么特点？
四、拓展性活动：
1、认识这些珍稀的动植物吗？他们各自生活在我国的什么地方？并把它们填在相应的图上。
2、你还知道我国哪些珍稀的动植物？它们生活在哪？目前数量怎样？（认识我国的珍稀生物了解我国的生物资源，使学生初步感受到生物的多样性面临着危机。）
五、课外延伸：
查阅资料，了解世界珍稀动植物和它们的分布的地方，制作世界珍稀动植物分布图（意图：一方面可以了解珍贵动植物资源，另一方面进一步体会制作生物分布图的意义。）
小学科学教科版六年级上册高效课堂第一单元教学反思
小学科学教科版六年级上册高效课堂资料。第一单元教学反思。1.使用工具。教学反思 学会使用不同的工具去解决生活中的具体问题，是本课学习的一个重点。因此在本课教学中，我把重点放在了研究 选用什么工具好 这部分内容上。学生在猜测 交流中发散性思维达到了很好的发展。并通过亲身经历选用工具来解决问题，极大的培...
小学科学教科版六年级上册高效课堂第二单元教学反思
小学科学教科版六年级上册高效课堂资料。第二单元教学反思。1 抵抗弯曲 教后反思 我认为上好这节课的关键在于让学生把握好控制变量，因此在做梁的抗弯曲能力与宽度有关时，让学生先讨论应该控制哪些量不变，哪个量改变，经过讨论得出 材料的厚度 长度不变，垫起的高度不变，架空的距离不变，放的位置不变，放的力度不...
小学科学教科版六年级上册高效课堂第三单元教学反思
小学科学教科版六年级上册高效课堂资料。第三单元教学反思。1.电和磁。教后反思 本节课总体来看设计的比较合理，结构比较清晰，也较好的完成了本课的教学目标，但是对于课堂中的一些细节处理有很大遗憾。如不能及时抓住学生回答中的闪光点，仍坚持按原有的设计进行教学，相信在今后教学中我会越来越好地处理这一问题。2...