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拱形的力量。
教学内容：科学六年级上学期第二单元的第三课，。教学目标：
情感、态度、价值观目标：让学生了解拱形在生活中的应用，同时体验科技的力量、创造的快乐。
能力目标：能够边实验边思考，逐步深入地研究一个问题。能根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。
知识目标：理解科学概念：拱形受到压力时，能把向下的力向下和向外传递给相邻的部分。如果能抵住拱形的外推力，拱形就能承受更大的压力。
教学过程。一、导入（8分钟）
1.同学们，老师这儿有一张台历纸，现在把它平放在跨度为8厘米的两块木块上，再在台历纸中间轻轻放上一个垫圈，会发生什么现象？这种现象是什么原因引起的？”
现在请同学们依照老师做的画出受力图，然后思考如何让一张纸承受更大的压力呢？
2.出示多幅拱形建筑**并欣赏美丽的赵州桥**。提问：观察这些**在建筑上有什么特点？拱形真的有这么大。
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的力量吗？今天我们就一起学习《拱形的力量》。
二、感受体验激发情绪（25分钟）1.动手操作，验证假设。
1）当我们把台历纸弯曲成拱形的时候，再放上垫圈，大家猜一猜又会发生什么样的奇迹呢？学生动手操作，发现拱形结构能承受较大的力。**幻灯片。
2）接下来，老师给大家10分钟的时间，组内完成实验二，试着用书抵住拱足，测试拱足的承受能力。
3）深入组内，观察学生的实验过程。利用dv拍摄学生实验过程。
4）总结：当我们使用相同材质的纸板时，我们把拱脚的位置垫得越高，这个拱形能够承受的压力就越大。
****，图示解析：当拱形受到一个压力的时候，它就会把这个压力分解成向下的压力和向外的推力，此时当我们抵住这个力，拱形就能承载很大的重量。拱形是所有结构中唯一一个产生外推力的结构，所以拱形结构又叫推力结构。
2.搭建拱形桥。
利用拱形的特点，人们用小块的砖、石材也可以建造很大的拱。现在我们看一段**，利用积木来搭一座拱桥，看他搭得好不好，全体**积木拱桥。
设计意图：让学生**搭建拱形桥的**，进一步深化。
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拱形的神奇力量，让学生知道拱形承载重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密。拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大重量。
学生分组活动。两组学生分别在讲台两边桌上搭积木拱。其他同学**，助威。(提示：注意积木的形状，要用物体把拱足处抵住。)
小结：拱形承载重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密。拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大重量。
当拱形受到一个压力的时候，它就会把这个压力分解成向下的压力和向外的推力，此时当我们抵住这个力，拱形就能承载很大的重量。拱形是所有结构中唯一一个产生外推力的结构，所以拱形结构又叫推力结构。
3.生活中各式各样的拱形。
刚才同学们通过实验发现了拱形结构能承受更多的压力，现在请同学们看老师手中的鸡蛋，薄薄的蛋壳也能承受很大的压力。然后让学生通过用手握、捏鸡蛋来体验，加深对“拱形的薄壳鸡蛋能承受较大力”的认识。
**：找找生活中的拱形。
设计意图：用生活中的拱形**拱形使他们意识到原来这些知识在生活中自己都见过或接触过，使用过，增强对学。
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习科学的兴趣。让学生了解拱形在生活中的应用，同时体验科技的力量、创造的快乐。
三、拓展延伸（5分钟）
同学们，今天我们都做了一回拱桥设计师，玩得很有兴致，**得很有力度，我们通过实验**，弄清拱形能承受更大的力的秘密。对了解生产、生活中的拱形，起到一定的作用。想了解我们生活中的拱形的用途吗？
（想）请看大屏幕（课件内容：饮马大桥、涪江三桥、九州体育馆、市博物馆、国家大剧院……）
这些拱形建筑有的将承重部分下移更符合实际需求。其实我们生活中，还有很多的拱形形状的物体。比如在我们的身体内就存在着拱形的物体。
大家可以在下课之后去发现我们身边存在的拱形。看能不能用学到的科学知识解释它们。
设计意图：让学生源于生活，还原生活。让学生吸收信息，提高创新意识。
四、知识检测（2分钟）板书设计拱形的力量。
教科版小学科学六年级上册《拱形的力量》教学反思
拱形的力量 教学反思。对于拱形这一形状学生还是认识和熟悉的，但拱形有多大的力量，学生却没有太多太深入的了解。通过本课的学习，学生不但要认识到拱形承重的力量，还需要知道拱形为何能承受较大压力的原因，这也是本课教学的难点，这个难点的突破，必须借助于实验，通过实验现象，通过实验数据，使学生有一个清楚的认识...
教科版小学科学六年级上册《拱形的力量》教案及教学反思
量 教案及教学反思。教材分析。拱形的力量 是教科版小学科学六年级上册二单元第三课的内容。是学生在学了简单的机械，了解了力的基本知识之后讲授的，讲授时学生可能对拱形结构省力的秘密颇费了解，需要通过直观实验来论证，结合日常生活中的实例进行深入浅出的讲述。学情分析。六年级的学生对实验的目的已有了一个初步的...
六年级上册科学教学反思 拱形的力量教科版
本课实验操作上并没有什么难度，主要在于引导学生观察实验现象，进行思考分析，从而推理得出结论，解决问题。测试纸拱的承重能力，通过在 没有抵住拱足的纸拱 上放重物观察，学生非常清楚的认识到拱受压后，拱脚会向两边推，这也为后续教学作下铺垫，而要使纸拱不垮，就得抵住拱足，这是学生都能想到的。对科学 活动本质...