学习内容学习目标。
2.4找拱形。
1通过实验活动理解圆顶形、球形等有和拱形相似的特点及区别，可以承受很大的力。2能在生活中找到拱形的应用。
重点。难点学习过程。
一、引入。二、我们看到过的地形。
1.认识圆顶形和球形。
2.在生活用品、生物体中找拱形。
学生活动。学生听讲。
小组根据演示进行推测和讨论。
通过动手真实感受圆顶。
教师导学。练习设计。
几个人牵手站成一条线向两1.学生准备：边拉，再围成一个圈向外拉，前后圆顶形塑料壳2有什么感觉？为什么会这样？个，勺子、鼠标、
我们周围有许多像刚才围成笔、塑料瓶（随一圈的同学那样的圆弧形的东西，机），活动记录单它们与拱形有没有关系？（板书：（一），活动记录圆弧）单（二）；
2.教师准备：
圆顶形塑料壳3
个，一个班级的作。
业本，可以站人的。
认识圆顶形。木板，一张纸拱，1．生活中还有许多圆弧形的多个纸拱粘合成物体：锅盖、安全帽（出示课件）的圆顶形，演示用。
2.在生活中，许多建筑物都设的凳子。用多个纸计成拱形→**欣赏拱形建筑（出条钉在一起用来示课件）我们把这些物体的形状演示圆顶形与球叫做圆顶形（板书）形。
2.为什么这些物体要设计成圆顶形？我们来感受圆顶形承受。
力的特点。1）出示：一个圆顶形塑料壳。
2）每个同学都看一看塑料。
的厚薄、捏一捏皮的软硬、再把它扣在桌面上压一压感受一下。你发现什么？
3）分发材料，小组实验，交流（皮薄、软、压下去坚硬）
4）演示：三个这样的圆顶形塑料壳扣在桌面能承受多少本书？
三个这样的圆顶形塑料壳扣在地面，请一个小朋友上来试试他。
们的力量。5）发现：圆顶形能承受很大的力。
问：拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形要不要？并画一画画一画圆顶形力圆顶形力的分布。也让学生动手压的分布压半个乒乓球，引导发现力都传到下面的圈上。
三、观察地形图。
形力的分布。
学生小组讨论，并动手画一画。小组汇报。
看演示讨论为什么会有这样的现象。
学生分组分发材料、小组实验、交流感受（很难压瘪）。
3.圆顶形和拱形有什么相似。
之处？1）能在圆顶形中找到拱形吗？（教师手持圆顶形塑料壳）
能，用手比划一下拱形，这部。
分是，这部分也是拱形。
圆顶形可以看成多个拱形的组合。
2）发挥空间联想，圆顶形。
还可以看成是由拱形水平旋转。
180°得到的。（教师手持拱形纸条）
4.圆顶形是拱形的组合，但是。
圆顶形与拱形又有不同。拱形受力会产生外推力，而圆顶形受力时，是否产生外推力？
1）不产生。（2）理由：如果圆顶形受压。
会产生外推力，刚刚一放书就形。
变、垮塌了。
圆顶形的拱足之间紧紧粘合，就像我们每个同学手拉手围成一个圈，再向外推也推不开了。
这个地方可以演示一下）
5.总结圆顶形的特点：圆顶形是拱形的组合，能承受很大的力，且不产生外推力。
三认识球形。
1．生活中还有这些圆弧形的物体：灯泡、乒乓球、路灯（出示课件），我们把这些物体的形状叫。
做圆顶形（板书）
2.为什么这些物体要设计成球形？我们来感受球形承受力的特点。
1）出示：另一个可以组合。
的圆顶形塑料壳。
2）把2个塑料壳组合成球形，每个同学都用手压一压塑料。
球，说说感受。
3）教师总结：球形任何一个地方受力，力都可以向四周均匀散开，所以球形比任何形状都坚固。（教师手持球形塑料壳）。
3.球形和拱形有什么相似之。
处？1）能在球形中找到拱形吗？（教师手持球形塑料壳）
能，这部分是这部分也是拱形。球形从各个方向上看都是拱。
形。球形是由2个圆顶形组成的，圆顶形是拱形的组合，球形就是更。
多拱形的组合。
2）发挥空间联想，球形还可以看成是由拱形垂直旋转。
四、拓展延伸。
五、课后活动。
每个小组其中一位同学的抽屉中都有一件物品，仔细观察物品各部分结构，有没有拱形，说一说这么设计的目的，完成活动记录（一）。小组进行实验汇报、小结。
交流（实物投影活动记录+手持观察的物品+学生代表交流）
学生讨论并回答。
360°得到的。（教师手持拱形纸条）
4.总结球形的特征：球形从各个方向看都是拱形。球形比任何形状都坚固。
四认识生活物品中的拱形。1.很多生活物品中也有拱形。
将结果记录在实验记录本上（1）勺子，勺把、勺面上有拱形，作用是增强材料强度、容纳汤水。
2）鼠标，鼠标表面、滚轮上有拱形，作用是坚固、能承受更多力、更贴合手形、方便。
3）笔，笔头、笔杆、笔帽上有拱形，作用是抗弯曲强、坚固、方便拿捏。
4）塑料瓶，上部、中部、底部上有拱形，作用是坚硬、美观、方便拿取、承受水的重量。
5．风扇外壳、灯泡、花瓶、鱼缸、纯净水桶等生活物品上都能找到拱形，拱形在生活中发挥着不小的力量。
五认识生物体中的拱形。
1.人体的结构巧妙，我们的身。
上能找到拱形吗？
2.小组活动，看一看自己和小组成员的身体，摸一摸找到拱形，说说身体中拱形的作用。
3.交流人体中的拱形结构。
1）头骨：保护大脑。
2）肋骨：保护内脏（3）脊柱：支撑身体、保护。
脏器。4）足弓：承受整个人的重量——“扁平足”
5）眉骨、眼窝：保护眼球。
6）关节：坚固。
7）臀部：承受身体的重量（8）脚后跟：坚固……
4.除了人体中有拱形，其他生物体中有吗？
动物：龟壳、海螺、贝壳、螃蟹、鸡蛋——保护身体……
植物：西瓜——坚固、葱管叶子——轻巧、坚实……
六巩固与拓展。1.总结：通过今天的学习，我们认识了圆顶形、球形的特征，并在许多物品和生物体上找到了拱形。
2.希望同学们在平时生活中也做个有心人，把找到的“拱形”物体记录在活动记录（二）中，再在单元复习课上做收集，看看哪个小组积累得更多、更善于观察，并交流拱形科技对我们生活的影响。
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