六年级科学上册《找拱形》说课稿。
教师汪丽莉。
一、说教材：
找拱形》选自教科版小学科学上册第二单元第四课。在研究了典型的拱形的特点后，本课进一步发展学生对拱形的认识：认识圆顶形和球形等具有拱形特点的弧形结构；认识生活物品中的拱形；认识生物体中的拱形。
二、说教学目标：
知识与技能：
圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。
过程与方法：
1、用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。
2、发展观察、联想和逻辑推理能力。
情感、态度、价值观：
感受科学技术对我们生活的影响。
三、说教学重难点：用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。
四、说教学具：
各小组准备：完整的和对半剖开的乒乓球，完整的和剪开的塑料饮料瓶。
教师自己准备：类似拱形、圆顶形和球形的物品或相关**，若干根相同的硬纸条（演示拱形拼成圆顶形和球形）。
五、说教学过程：
一）引入。我们周围有许多圆弧形的东西。它们和拱形有没有关系？
二）认识圆顶形、球形，研究它们承受压力的特点。
1、观察：观察课本中圆顶形建筑和物品的插图，或观察教师提供的**。
2、这些物体的形状可以叫做什么形状？
3、演示：圆顶形与拱形有联系吗？演示几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。
4、提问：我们看到的这些物体为什么做成圆顶形？圆顶形承受压力的能力如何？
5、观察、实验、分析：观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏塑料皮的软硬。你们估计一下，把半个乒乓球扣在桌上，向下压它，它能承受多大的压力？
现在我们在三个这样的半个乒乓球上摞书，看能摞多少本？实验演示。你们认为圆顶形承受压力的能力如何？
试着解释一下，为什么半个乒乓球能承受这么重的书？（适时提示：拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形为什么不需要抵住？
想一想，如果几个人手牵手围成一个圆，每个人都努力向外退，能走开吗？为什么？）
6、教师讲述：两个半球形可以组合成一个球形，球形也可以看成是若干个拱形的组合，球形各个方向上都是拱形的。球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，所以球形比任何形状都更坚固。
巨大的贮油罐做成球形就是这个道理。电灯泡为了更透光，玻璃壳很薄，但做成球形，它就比较坚固了。
三）塑料瓶形状的分析。
1、谈话：在我们周围利用拱形增加材料强度的例子很多。我们来做一个“关于塑料瓶形状的研究报告”。
你们可以先观察塑料瓶的各部分的形状，看哪些部位包含了拱形，与剖开的塑料瓶对比，试一试强度上的差别，写出发现。
2、小组研究，教师巡视。汇报交流。
四）认识生物体结构中的拱形结构。
1、谈话：我们研究了人工设计的物体。我们自己身体中存在着拱形结构吗？
人的肋骨是什么形状的？有什么好处？头骨是什么形状的？
有什么好处？人的脚骨也是拱形的吗？它能使人的脚承受更大的重量且有弹性。
2、提问：观察龟壳、贝壳、蛋壳等，说说这些形状对它们自身有什么意义？
3、小结：研究了拱形后，你们有什么感想？
六、说板书设计：
圆形拱形环形。
贮油罐、电灯泡。
塑料瓶。肋骨、头骨、脚骨龟壳、贝壳、蛋壳。
六年级上册科学《找拱形》说课稿
曾庆华。一 说教材 找拱形 选自教科版小学科学上册第二单元第四课。在研究了典型的拱形的特点后，本课进一步发展学生对拱形的认识 认识圆顶形和球形等具有拱形特点的弧形结构 认识生活物品中的拱形 认识生物体中的拱形。二 说教学目标 科学概念 圆顶形 球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。过程与方法...
六年级上册科学《找拱形》说课稿
6.教师讲述 两个半球形可以组合成一个球形，球形也可以看成是若干个拱形的组合，球形硌个方向上都是拱形的。球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，所以球形比任何形状都更坚固。巨大的贮油罐做成球形就是这个道理。电灯泡为了更透光，玻璃壳很薄，但做成球形，它就比较坚固了。三 塑料瓶形状的分析。...
六年级上册科学《找拱形》教学反思
找拱形 教学反思。曾庆华。找拱形 一课选自教科版 科学 六年级上册 形状与结构 单元 第四课 在第三课 拱形的力量 活动中，学生已经通过实验研究认识了拱形受力的特点。本课 找拱形 就是要在圆顶形 球形 不规则弧形结构中找出拱形的特征和异同，使学生对拱形结构的认识进一步扩大和加深。试图引导学生在经历 ...