《按比分配》说课稿。
各位领导、老师们：
你们好！今天，我说课的内容是《按比分配》。首先，是我对本节教材内容的分析：
1、说教材：
按比分配》是在学生学习了比的有关知识的基础上进行教学的，是前面比的相关知识的应用。教材按问题解决的三个步骤编排，旨在使学生经历问题解决的完整过程，尤其是养成审题和反思的习惯。
2、教学目标：
根据课程标准的相关要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：
1、通过解决典型问题，了解比在生活中的广泛应用，理解按一定比来分配一个数量的意义。
2、通过分析、讨论、归纳等方式，掌握按比分配应用题的解题思路，能解决一些日常生活中的问题。
三、教学重难点：
本节课的教学重点是掌握按比分配应用题的解题思路。教学难点是运用分数乘法来解决按比分配。
4、说教法和学法：
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。为此，我在教学中采用了讲授法、演示法、讨论法等，来组织学生开展学习活动，让他们在探索中学习新知。
5、说教学过程：
为了实现教学目标，我把本课的教学过程分为以下几个环节：
环节一：问题导入。
课件出示问题，通过学生的分析，得出平均分并不总是最合理的分配，从而，揭示教学内容---按比分配。这个环节的设计既复习了旧知识，又为新课的展开作了铺垫。
环节二：新授内容。
这一环节我先用多**出示稀释瓶，让学生了解浓缩液、稀释液等相关知识，然后提出问题“瓶子上的比表示什么？”。根据学生的回答，逐一出示。
接着，课件出示例2。按照教材问题解决的三个步骤的编排，先引导学生弄清题意。“题目中要分配什么？
是按什么分配的？”学生思考讨论交流想法，回答问题。
为了让学生充分理解“1:4是什么意思？”，教学中，我采用了直观图表示1:
4的具体含义。这样，对于学生理解1:4在这表示的是哪两个量之间的关系，是一种什么样的关系，如何进一步表示浓缩液的体积、水的体积与稀释液的体积的关系，有很大的帮助。
之后，学生在理解题意的情况下，选择合适的方法，独立进行解答，与同桌交流讨论。最后，总结两种解题方法。
问题解决的最后，让学生选择方法来检验结果的正确性。这里，主要是学生口述方法，完成检验。
环节三：巩固练习。
这一环节的设计主要是让学生在巩固例题的基础上进行拓展。“没有比怎么办？谁能找出来？”问题的提出，通过观察、分析，得出三个量的比的解题方法。
环节四：课堂小结。
课末小结，回顾本节课学生的收获。
板书设计：本节课的板书主要由学生完成。
以上是我对《按比分配》这节教材的认识和对教学过程的设计。总之，对教学的设计，我始终努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，并且从实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现对学生的创新意识的培养。
2023年11月20日。
六年级 上 《按比分配》教学反思
按比分配 这一节课内容包括 理解按一个比来分配一个数量的意义 掌握按比分配应用题的解题思路。其中，把问题转化为求一个数的几分之几是多少，用分数乘法解决比较困难。为此，我做了深入的教材分析和学情分析，并制定了如下教学目标 1 通过解决典型问题，了解比在生活中的广泛应用，理解按一定比来分配一个数量的意义...
北京版六年级数学下册《按比分配》教学反思
按比分配 这节课是学生在学习了比的意义 比与分数 除法的关系和比的基本性质的基础上学习比的应用，解决按比分配的实际问题。按比分配就是把一个数量按照一定的比进行分配，它是平均分方法的发展。这节课我觉得有成功的地方也有不足的地方。成功的地方有以下三点 1 引入的内容生活化 新课标 指出 使学生感受数学与...
北京版六年级数学下册《按比分配》优秀教学设计
教学目标 1 联系实际使学生理解按比分配的意义，掌握按比分配的方法。2 培养学生 知识的能力，能运用所学知识解决简单实际的问题。3 培养学生合作意识，学会评价欣赏他人。教学重点 掌握按比分配应用题的基本方法。教学难点 引导学生分析按比分配应用题的数量关系。教具 多 课件。教学过程 一 创设情境。告诉...