人教版六年级数学上册比的应用按比分配教学设计

（四）再次改编复习题。

学校操场共有400m2，按1∶3∶4的比分配给一年级、二年级和六年级的同学打扫，这三个年级各打扫多少m2？

教师引导，师生一起完成。

五）比较两道例题，小结。

这两题有什么共同的地方？（第1题中400 m2是一年级和六年级的同学要打扫的面积总和，是按1∶4这个比来分的。要求一年级打扫多少和六年级打扫多少。

第1题中400 m2是一年级、二年级和六年级的同学要打扫的面积总和，是按1∶3∶4这个比来分的。要求一年级打扫多少、二年级打扫多少和六年级打扫多少。两题都已知要几个年级要打扫的面积总和，和几年级打扫的面积之比，要求几个年级分别打扫的面积。

）这种应用题，已知了几个数量的总和以及这几个数量的比，要求这几个数量，也就是要把一个数按一定的比分成几部分。所以这种应用题叫做按比分配应用题。

解答按比分配的应用题哪些方法呢？（解答按比分配的应用题时可以把比转化为份数，先求出总份数，再求出每份数，再用每份数×对应的份数=对应的数量。也可以把比转化为分数，先求出对应量占总量的几分之几，再用总量×对应的=对应的数量。

）六）结合教材第49页例2再次巩固按比分配应用题的特征及解答方法。

三、巩固练习。

教材第49页“做一做”，让学生用自己喜欢的方法独立解答，鼓励学生用不同的方法。

四、全课总结。

今天我们应用比解决了一些实际问题。你有什么收获？（什么叫按比分配？

按比分配的应用题有什么特征？解答按比分配的应用题有哪些方法？平均分是按比分配吗？

生活中有哪些按比分配的实例？）

五、作业：练习十二第1-4题。

五、板书设计。

比的应用——按比分配。

人教版六年级数学上册比的应用 按比分配 教学设计