检查时间：验印主备人：执教时间：年月日。
教学单元课题教学内容教学目标教学重点及难点。
第四单元比的应用54——55页。
总（4）课时第（3）课时。
学会并掌握按比例分配应用题的解答方法，能运用这个知来解决一些日常工作、生活中的实际问题。
1、理解按一定比例来分配一个量的意义。
2、根据题中所给的比，掌握各部分量占总数量的几分之几，能熟练地用乘法求各部分量。
教学准备、课件。
资源。教学过程。
一．学一学。
1.出示【教学目标】
学会并掌握按比例分配应用题的解答方法，能运用这个知来解决一些日常工作、生活中的实际问题。
2.出示【自学提示】
按1：4的比配制了一瓶500毫升的稀释液，其中浓缩液和水的体积分别是多少？
1.分析题意：条件：浓缩液和水的和（）毫升浓缩液和水的比（）：问题：水？毫升浓缩液？毫升。
2.用不同方法解决问题（预设方法可能有以下两种）一、总份数：4+1=5
每份数：500÷5=100（毫升）各份数：100×4=400（毫升）100×1=100（毫升）答：略。
二、总份数4+1=5
各份数500×1/5=100（毫升）500×4/5=400（毫升）答：略。
二．做一做。
教科书第55页第一题。
三．议一议：比的应用主要是按比例分配，即把几个数的和。
二次备课（个性化修改）
按照它们之间的比分开来，其特征是什么。
老师首先弄清：1.问题特征条件：两数（或几个数）之和。
两数（或几个数）之比问题：求两个数（或几个数）2.解法特征：
解法一①求总份数②求一份数③求各份数。
解法二①求总份数②求各份数]四．练一练。
1.用120厘米的铁丝做一个长方体的框架。长、宽、高的比是3：2：1。这个长方体的长、宽、高分别是多少？体积是多少？
2.一批图书有1200本，把其中的分给低年级，余下的按4：5分给中、高年级，低、中、高年级各几本？
3.男工有40人，男工与女工的比是4：5，女工有多少人？一共有多少人？
4.男工与女工的比是4：5，女比男多4人，男、女各多少人？
五、小结：比的应用。
板书设计。总份数：4+1=5每份数：500÷5=100（毫升）各份数：100×4=400（毫升）
100×1=100（毫升）
教学反思。人教版六年级数学上册《比的练习》教案（教学设计）
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日。
教学单元课题教学内容。
第四单元比的练习课55——56页。
总（4）课时第（4）课时。
1．较熟练掌握比的各部分名称，能正确地读写比，并会正确地读比值。
教学目标。2．进一步理解比的基本性质，掌握化简比的方法。
3．熟练掌握按比例分配应用题的解答方法，能运用这个知来解决一些日常工作、生活中的实际问题。
教学重点及难点。
1.熟练掌握比的基本性质。2.会运用比的基本性质化简比。
教学准备、课件。
资源。教学过程。
一、整理复习理清脉络1.比的意义2.比的基本性质3.比的应用。
二、练一练1.我会填。
1）.45:30=（45÷15）：（302).用字母表示比的基本性质是：
a:b=(a×c):(b×＿＿a÷＿＿b÷d）(c、d均不为0)
3).6:3化成最简整数比是＿＿＿比值是＿＿。4)化简比。
二次备课（个性化修改）
由部分学困生上台演板，暴露问题。同时反馈学生自学效果。
三、练一练（每小题10分，共100分）（7分钟）1.我是小法官（30分）
1）比的前项和后项同时乘或除以相同的数，比值不变这叫做比的基本性质。
2）比值等于的比只有5:12
3）18:6的最简整数比是：2.把下面各比化成最简单的整数比。（40分）
123：0.24:180.6：69490分：1.2小时。
3.把下列各比化成前项是100的比。（20分）
1）今天六二班的应出勤人数和出勤人数的比是50:48（）
2）学校组织植树，总棵树和成活棵树的比是200:198（）4.
（）÷20=4：（）填小数）（105
分）四、完成练习十三相应的习题。
比的练习课。
板书设计。意义。
比的基本性质比的应用。
教学反思。
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人教版六年级数学上册比的应用教案1 1 在自主探索中理解按比例分配的意义。2 掌握按比例分配问题的结构特点以及解题方法，能正确解答按比例分配问题。3 培养优化意识和平合作精神。1 口头列式并解答。1 200 kg的是多少千克！200 50 kg 2 某班有男生18人，女生14人，男生和女生人数的比是...
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