《 电磁铁 》教学设计。
麦积区马跑泉中心学校。
陈红丽。二〇一四年十二月二日。
电磁铁》教学设计。
内容分析。电磁铁一课是六年上册第三单元能量的第2课，学生在学习第1课电和磁的时候知道了电流能产生磁性。电磁铁是利用电流的磁效应使铁芯磁化产生磁力的装置。
电磁铁是电生磁现象的最直接应用，电磁铁也广泛应用在各种用电器中，电磁铁结构简单、制作容易，呈现的现象有趣，**电磁铁的性质是一个对学生进行科学启蒙，培养科学兴趣的良好契机。
教学目标。1．科学概念。
电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方向，会改变电磁铁的南北极。
2．过程与方法。
制作铁钉电磁铁。
做研究电磁铁的南北极的实验。
3．情感、态度、价值观。
养成认真细致、合作进行**的品质。
教学重点、难点。
重点：发现电磁铁的基本性质，发现电磁铁具有南北极并可改变的特点。
难点：**电磁铁南北极发生变化与哪些因素有关。
教学过程：一．复习引入，引发新的思考。
1．把通电的线圈靠近指南针，指南针会怎样？我们已证实这种现象说明了什么？
2．（板画一枚铁钉，实物展示一个较大的电磁铁）如果象这样把导线缠绕在铁钉上（演示），铁钉会产生磁性吗？你是怎么想的？
二．制作铁钉电磁铁并**其基本性质。
1、介绍实验步骤及需要注意的地方。
3．分组实验。
4．交流：我们发现了什么？
5．小结并板书：接通电流可以产生磁性
6．现在请同学们观察这个装置有哪几部分组成的？
像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁（板书：电磁铁）。
三．电磁铁南北极的研究。
1．师：你认为电磁铁会有与磁铁类似的性质吗？
生：会。2．如果有，怎么判断电磁铁的钉尖一端和钉帽一端分别是什么极？
3、交流验证方案，确定测试方法：指南针测试。
4．学生动手操作，借助小磁针开展研究。
5．按小组顺序汇报本组电磁铁南北极情况。
5．观察各组的数据，发现了什么？
可能什么原因造成了电磁铁南北极方向的不一致？
6．我们的猜测是否正确？怎样证明？
7．学生分组研究并记录，教师巡视。
8．交流研究现象和结果。
小结并板书：改变电池的正负极接入方向，改变线圈缠绕的方向，会改变电磁铁的南北极。
4、比较电磁铁和磁铁的异同。
5、课堂小结。
板书设计。电磁铁。
基本性质：通电产生磁性
断电磁性消失
电磁铁的南北极：
与电池的正负极接入方向有关。
与线圈缠绕的方向有关。
记录单（一）
记录单（二）
小学六年级科学《电磁铁》教案
为方便后面的描述和研究，我们统一把铁钉的两端命名为钉帽 钉尖 板书 2 把我们的装置接到电池上，能吸起大头针吗？会怎么样呢？断开电流，还有磁性吗？出示要求 1 不要将电磁铁长时间接在电池上。2 反复做两三次，看看是不是都有同样的现象。3 测试一下，我们的电磁铁能吸起几个大头针。3 分组实验。4 交流...
小学六年级科学《电磁铁》教案
小学六年级科学 电磁铁 教案。一 教学目标。动手制作一个电磁铁，了解它的性质。培养学生的动手和归纳概括的能力。初步学习对比 的方法。二 教学准备。电池 自然学具，磁铁。投影 电铃工作原理。三 教学过程。引入。利用投影 电铃工作。点明是电磁铁在起作用。制作电磁铁。认识电磁铁的性质。在通电的情况下有磁性...
小学六年级科学电磁铁教学设计
小学六年级科学 电磁铁 教学设计。司徒小学司云峰。教学内容 新教科版小学科学教材六年级上册第三单元能量的第二课。教学目标 1 知识与技能 a会制作电磁铁 了解电磁铁的构造 懂得电磁铁的工作原理。b懂得改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极。2 过程与方法 通过制作电磁铁和研究电磁...