2011---2012学年度第二学期。
六年级数学课堂教学质量抽测分析。
一、基本情况：
本次参加考试307人，总分27555.5分，平均分89.76分，及格人数300人，及格率97.
72％，优生人数264人，优生率85.99％，最高100分，最低43.5分，二、题目类型及命题思路：
本次六年级课堂教学质量抽测的题目共有七大题，分别是：看清题目，细心计算；认真思考，就能填对；仔细推敲，准确判断；精心选择，慧眼识真；看线段图列式计算；看图数数、算算、填填；巧用知识，解决问题及附加题。本张试卷命题的指导思想是以课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。
全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想；试题既要做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
二、答题情况：
本次考试，学生能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算和混合运算，能运用运算定律和性质进行一些简便运算；基本掌握了小学所学的几何图形的周长、面积的计算方法，初步建立起了空间观念；具有一定的独立思考和解决实际问题的能力。
1、从整体上讲，学生对于小学数学中的基础知识掌握较好。计算题的考试成绩比较理想。得分优秀率达到90%以上，合格率达到96%以上。
这与教师扎实的计算教学是分不开的，教学中，教师把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，切实提高学生的数学计算能力。从考卷看出，口算题的正确率高，学生不但掌握了四则运算的顺序和计算方法，而且计算合理、灵活、简便。这充分说明：
加强小学数学中的计算教学是提高小学数学教学质量的一条重要途经。在基础知识题中，除个别小题外，得分优秀率都在85%以上，合格率在93%以上。这说明在教学中，教师注重了数学基础知识的教学，这符合《小学数学新课标》要求，达到小学数学基础知识的教学目标。
2、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高。应用题得分优秀率接近82%，合格率达到87.9%以上，而且有许多得满分。
三、努力方向：1.重视知识的形成过程。
传统教学中“重结果，轻过程”的问题现在还没有得到根本解决。本次考试学生的答题也反映出了教师在教学中只重视学生对知识结果的记忆，忽视让学生经历知识的形成过程的问题。
2、加强审题能力的培养。
在平时的教学中，学生的审题能力比较差，特别一些学习比较优秀的学生，对于一眼看去都会做的题，甚至连大题目都不看就照做，比如今次检测中第一大题的第2小题是要求能简算要简算的，因为对于中上层学生来说是是非常简单的，因此连题目要求看都不看，就马上用四则运算顺序做了，结果白白丢了几分。这都有待我们在以后的教学中，要加强审题能力的培养。
3、重视学生学习习惯的培养。
如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正。本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。
因此，教师在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。
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