小学六年级数学试卷分析。
一、对试题的总体评价。
1、试卷内容覆盖面大，全面考察学生能力。
本试卷中的内容力求覆盖小学数学的主要知识点，全面考查学生对主要知识。
点的掌握情况。灵活多样的题型能够较全面地考察学生在具体情境中灵活运用知。
识的能力，同时也能较好地激发学生完成试题的兴趣。因此试卷信息量大，内容。
多。第一题考查了学生对计算及算理得理解过程，尤其是第三小题的计算过程。
学生失分最大，学生只注重计算结果，不注重过程，这是我们老师以后的给进的。
地方。第二大题中，以考查基本概念为主，几乎每道题都涉及到。
一、二个知识点，具有一定的综合性。如填空第小题。在比如剩下的题就有有一定的难度，这些题既考查了学生基础知识，又综合考查了学生分析、比较、辨析、
推理等综合思维能力。
第三大题重在考查学生的基本画图能力及空间想象能力。第1小题考查了学生展开与折叠的知识，第二小题主要是扩大缩小平移的知识，最基本的要求。操。
作难度并不大，但必须读懂题意与较准确地画图。
第六大题为应用题。本次试卷应用题题量大，类型多，整体难度还行。既考。
查了学生的基础知识，也考查了学生的综合运用知识的能力。最后一小题还考查。
了学生对折线统计图的分析与计算，需要理解图意，全面考虑，根据图形提供的。
信息解决问题。
二、本次考试的不足，从学生下来反应的情况来看，总体成绩很不理想，主要体现在以下几个方面：
1）没有形成良好的学习习惯。如一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减乘除号而失分；尤其是一些非常简单的简便计算题，却因为缺乏审题而导致错误。计算过程一大部分学生失分，实在是可惜。
再如填空题中要求计算比例尺，还有一两个部分同学算不出正确的答案。还有一些学生在计算题中运算顺序不对，你如果问他应先算什么，再算什么，他都懂，但一考试就乱写一通，究其原因，是对题目的误解，以为“用你喜欢的方法计算”就可以随心所算了。可见这些学生没有形成认真审题的学习习惯。
2）解决实际问题的能力不强。这也是我们学生存在的一大弱点，很多试卷后面要不是空白的，要不就全是错的。
3）缺乏对学生综合能力的培养。
4）学生的概念不清晰、掌握的不够扎实。
三、对下步数学教学的思考及整改：
1、创设生动具体的课堂情境。根据班级学生的学习特点，利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。其实有的时候，我们的老师太过于自以为是了，总是用我们的眼光去看待学生，总以为我们讲的已经够明了了，所以学生也就该懂了，其实不然。
2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反。
三、灵活应用的水平。
3、坚持对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：
独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。
4、从“以人为本”的角度出发，关注学生中的弱势群体，做好后进生的补差工作。坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
总之，本次数学试卷命题，既关注学生知识与技能的理解与掌握，也关注学。
生数学学习后的结果与成效，更关注学生在学习过程中的变化与发展。
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