六年级数学毕业试卷分析。
栾塬小学栾文斌。
六年级毕业考试已结束，本次考试为全区统一考试，通过这次考试，我从中发现了一些问题。为了今后更好地提高教育教学质量，现针对试卷的质量和学生的分数情况做如下分析：
一、学生基本情况分析。
本次六年级数学考试，参加考试的学生共有11人，平均分为94.8分，优秀率为60%，合格率为90%，s2为82.425。大部分学生考出了自己的真实水平。
二、对试卷的质量分析。
试卷以不同的题型，从不同的角度，对学生整个小学阶段所学的知识进行了全面地考查。题型多样，形式灵活。试题的难度和区分度都不大。
学生只要掌握了解题的方法、规律，再加上认真细心的答题态度，要取得一个理想的成绩应该没有问题。本套试题的特点分析如下：
1、重视知识与技能考查的同时，注重人文性、缓解学生答题的紧张情绪和学习压力，激励学生学习热情。
2、不再单纯考查学生对知识的记忆，加强了**能力，创新能力和解决问题能力考察。
3、注重解决问题策略的多样性，鼓励学生用不同知识和方法灵活解决问题，发展学生个性。
4、计算能力考查，重视口算，注重计算技巧。
5、应用题的内容由远离生活向贴近生活转变，注重知识的综合运用。
三、反思：就本班情况而言，（我没有看到学生的答卷，只能从分数上和试卷的情况，反思我平时的教学行为），在以后的教学工作中应该做到：
一）、努力提高课堂教学质量。
1、创设生动具体的情境。
根据六年级学生的年龄和思维特点，在平时的教学工作中利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，来激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。在设计练习题的时候要寻找生活素材，把知识点放到情境中，注重估算能力、空间观念的培养。在落实“双基”的同时加强题目深度的练习，加强知识之间的比较和沟通，尤其在组合图形与综合应用这两块内容上要整体考虑，精心设计好每一节课，不能仅仅参照书本总复习的安排。
在上复习课时，时刻要提醒学生，我们学习这个知识点有什么用处？生活中哪些地方会用到这个知识？还要提醒学生注意观察生活，发现生活中的数学问题，增强学生解决实际问题的能力。
2、继续加强计算基本功的训练，加快计算速度，重视估算。
继续有计划地坚持每天计算基本训练，计算还应该达到一定的速度。应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化。
3、重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反。
三、灵活应用的水平。
4、在注重数学知识的学习同时，更要注重数学知识的应用。
学习数学的本质是一种发现问题、探索问题、提炼出数学模型，利用已有的知识经验解决问题的过程。也就是说学习数学是为了应用数学，而这恰恰就是我们学生的薄弱环节。学生掌握数学知识并不难，难的是灵活运用所学知识解决实际问题。
这样才能做到像试卷的填空8题和解决实际问题的第7题不至于丢分。
二）加强学习习惯和策略的培养。
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。在平时的教学工作中一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：
独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。比如解决实际问题中的3题要注意单位的换算，5题要认真分析题意。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要作教师的我们一贯的关注，循序渐进、持之以恒的培养。
总之，通过本次考试，对于自己既是一次考验也是一次提高，我将在以后的教学中，不断积累经验，探索创新，不断充实和提高自己！
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