城西街道中心校。
2014—2015学年第一学期六年级数学。
试卷分析。一、基本情况。
城西中心校2014-2015学年第一学期小学六年级数学测试，参加人数153人， 均分110.81。最高分120分，最低分65分，108分以上125人，优秀率81.
70%，84-107分17人，72-83分2人，合格率96.73%，72分以下5人。
二、试题分析。
本次试题题型较全，难易适中，体现了生活中的数学，既考查了学生的基础知识掌握情况，又考查了学生应用数学解决生活中的问题的能力，体现了新的课程改革理念。
1、试题结构。
试题注重考查“基础知识、计算能力、应用能力”三方面，共六大题。试题100分，卷面分20分，满分120分，考试时间为90分钟。
2、题型分布列表。
2、试题特点。
1）体现了以人为本，具有亲切感如卷首语。
2）注重基础知识的考查。
第。一、二、三、四题是小学阶段数学基础的基础，总分值计64分。五、六题既考查了基础，又考查了学生解决实际问题的能力。
3）联系生活，注重解决实际问题能力的考查，综合性强。试题取材于生活，具有生活气息。如：
第一题第小题；第六大题用一用，均是运用用所学知识解决生活中的问题，体现了生活中处处有数学。
三、答题情况。
一）逐题分析如下。
1、第一大题：深思熟虑，谨慎填写。
本题共有16个小题24分。从不同方面考查了学生基础知识的落实情况，综合性强，知识面全。一个填空考查了学生多方面的知识掌握情况。
存在问题：只有不到一半人全部做对，正确率48%。第2小题问题最大，原因是部分老师平时教学中忽略了该内容。
其余各题正确率可达到95%。
2、第二大题：火眼金睛辨真伪。
本题5个小题，共5分。出错在第4小题，个别学生应用生活理解数学能力较差，就判为错误，导致失分。
3、第三大题：细心选一选。
本题3个小题，共7分。不细心，不灵活，想得不全，知识落实不到位很难得到满分，整体答的还不错。正确率93%。
出错原因：第3小题有7%的同学由于审题不认真，不能够灵活运用知识，计算方法错误，虽然平时练习老师都不止一次强调过，但由于落实不够扎实而选择错误。
4、第四大题：计算大本营。
4个小题，共28分。正确率65%。此题考查了学生的口算、解方程、简便运算、涂色部分周长和面积等基本计算能力，难易适中。
出错原因：（1）抄错数。如：
3/8抄成5/8；（2）计算错误。如：0.
75÷0.5=15等。都是平时不够严格要求的结果。
问题最大的是第4小题第一个的求涂色部分的周长，有一部分学生考虑不全面没加直径。
5、第五大题：动手操作。
共2个小题，8分，正确率90%。有个别人画图较粗糙，所标数据不全，原因在于落实不细。
6、第六大题：解决问题。
共5个小题， 28分，全是课本类型，正确率只有90%左右。（1）第1小题，图画的不够精细准确。（2）第2小题，列式方法错误。
（3）第3小题，计算错误。（4）第5小题，个别人由于统计错误导致失分。
总体来说，无偏题、怪题，但知识面广、综合性强，难易适中。
二）试卷反映的问题。
1、卷面较以前有了较大进步， 20分较多。但仍有小部分学生书写格式不规范，字也不太整齐，并且有15%的学生有勾划现象。
2、两极分化现象较严重。有一部分学生分数偏低，优差悬殊太大。因此，转化学困生是摆在教师面前的一项艰巨任务。
3、基础知识落实的还不够扎实。
4、个别同学空间想象力与联系生活解决问题能力较弱。
5、审题能力较差。
四、今后教学措施。
1、让学生学会审题，要多读题。
2、培养学生良好的学习习惯。如：认真审题，细心计算、书面整洁。
3、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
4、联系生活实际教学，加强动手实践，培养空间想象力，多观察，多思考，让学生在实践中感知知识的形成过程。
5、不抓偏题、怪题，以生活与课本为基础，拓宽学生思维，培养对知识理解的灵活性，使学生能够触类旁通，举一反三。
6、重在落实。培养学生扎实的习惯，不能眼高手低。
7、抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都得到不同的发展，都能体验到成功的乐趣。
8、提高课堂效率，知识点的掌握不能依赖题海战术，从提高课堂技巧上下功夫。
9、方法比知识更重要，掌握正确学习方法，在概念学习上，让学生建立准确的概念，理解概念中的关键，准确辨别，狠抓落实。特别是面对多个答案选择，合理分析，学会解题方法、解题策略，全面思考，正确解答。
2024年2月1日。
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