课题。一、教学内容：（此处只需要把本节课的具体教学内容录入即可。）
本课是六年级上册第八组教材的第一篇25《伯牙绝弦》
二、学情分析：（此处需要写明自己学校的学生的情况分析，包括学生会什么，能。
干什么，上位知识是什么等。以内）
六年级的学生已经学习了很多首诗词，虽然这是学生第二次接触文言文，但文言文的学习方法与诗词基本相同，所以对于本课来说，学习方法的指导不是难点，学生已初步掌握了通过多读、凭借注释和工具书读通、读懂文言文的学习方法。而且本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大，有助于培养学生借助注释，自主读懂课文的意思。这个学段的学生个性较强，看待事物的主观性也很强，面对学习内容时会因个人的喜好决定学习兴趣度。
在口语表达和写作方面已有了较强的能力。因此，在教学时，要注重学生兴趣的激发，将“自主、合作、**”的方法引入课堂，给学生充分表达观点的机会。还要利用充分利用教学资源，运用多**课件更为直观的展示学习内容。
我期待呈现学生从无到有，从未知到已知的学习提升过程，因此，课前不让学生准备任何对课文的预习，只凭借学生已有的学习经验和情感体验，循序渐进地推进学习。教学中，我准备了相关的**和简单的教学课件。
三、教学目标：（此处需要写清楚教学目标的三维，尤其是要看到基于学情分析后，同课异构的教学目标定位的不一样的地方。不同学科根据本学科要求制定教学目标）（一）知识与技能目标：
读通读懂文言文，有感情地朗读，熟读成诵。（二）过程与方法目标：
能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法。（三）情感态度价值观目标：
积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情，感悟**艺术的无穷魅力。
四、教学重难点：（一）重点：
学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，理解词句的意思，在此基础上记忆背诵积累。
二）难点：理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法，体会**的魅力，感悟伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。
五、教具准备：1、课件。
2、搜集的资料。
六、教学过程：（按自己学科的要求写即可）一、谈话引入，揭示课题。
1、今天我们一起来感受一个流传千古的故事，它的名字是（出示：伯牙绝弦）2、这里的“绝”是什么意思？（出示：
字典中的解释）你能做出正确的选择吗？“绝弦”呢？谁来说说题目的完整意思？
二、整体感知，理解文意（一）初读课文，读准字音。
师：下面我们就来学习这篇文章，请同学们打开书轻声读课文，注意读准字音。监控：
谁来给大家读一读，读的时候注意读准字音，其他同学认真听。1、读音完全正确，你预习的真棒，字音完全正确。2、读音有错误改过来，让学生再读一读这句话。
（二）再读课文，读通句子。
师：接下来请同学们大声读课文，注意把句子读通顺。监控：
1、你们在读的时候有什么困难吗？
2、我认为这个句子不好读，请你们读一读。难读句子一：
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。监控：
1、呈现不同的断句读法。（有几种就呈现几种）2、理解句子的意思：
1）句子的意思：钟子期死后，伯牙认为世上再也没有知音了，于是他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。板书：伯牙子期。
2）字义：这句中的“谓”“世”“乃”是什么意思？（根据已有知识和生活实际说一说）谓（认为）世（世界）乃（于是）
3、学生根据意思判断出到底怎样读先前半句？（根据自己的理解读）4、按着正确的读法读一读。（自己读、个别读、齐读）
5、小结学习方法：在我们学习文言文中遇到难读的句子，我们是怎样解决的，先理解。
整句话的意思，然后理解个别字的意思、根据句意来断句，最后再读一读。师：我们就用这样的方法自己读一读这两句话。
难读句子二：峨峨兮若泰山！洋洋兮若江河！
1、学生自己读2、呈现不同的读法。3、理解句子的意思；
1）句子的意思：高俊的样子像泰山。
2）字义：这句中的“峨峨”“兮”是什么意思？峨峨（高）兮（语气词，相当于啊）（3）按着正确的读法读一读。（自己读、个别读、齐读）
4、你们读的非常准确，谁来给大家读一读这句“洋洋兮若江河！”为什么这样读？6、指导朗读：自己读一读这两句，再齐读。（三）体会同意不同字。
过渡语：伯牙心中所想的，钟子期都能听明白说的是文中的那句话？读句子4句：
伯牙所念，钟子期必得之。
1、这里的念当什么讲？（想）文中还有一个字是想的意思？
2、小结：这两个字虽然不同，但他们的意思却一样，请大家把这两个字圈起来把意思记在字的下面。（四）体会同字不同义。
师：同学们在这篇文章中有一个字出现了四次，请你们快来找一找。谁来读一读。伯牙善鼓琴，钟子期善听。善哉，峨峨兮若泰山！善哉，洋洋兮若江河！
1、这个“善”字在句子中的意思一样吗？善鼓琴、善听的善是什么意思？（善于、擅长）。善哉的善是什么意思？（好）是呀，好到极致还可以用妙来形容。
2、小结：一个“善”字在不同语句中意思也完全不同，一字多义是文言文中一种很有趣的语言现象，（请积累在语文书上）。注意两个善字的不同写法。
三、细读课文，读出情感（一）学习句。
师：你从哪能感受到伯牙善鼓琴，钟子期善听的呢？伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”1、体会泰山。
过渡语：通过你的读，让我仿佛看到了巍峨的泰山。请你们用四字词语来形容一下你仿佛看到了什么样的泰山？写在书的旁边。
1）给你们1分钟时间看看能写几个形容泰山的词语。
2）生汇报读词语，边读边想象一下画面。（4-5人说词语，加以评价1-2人。）师：你们看到的泰山钟子期只用三个字来形容，那就是峨峨兮。（3）师生对读：
师读：伯牙鼓琴，志在高山，生读：钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”（可适当范读）2、体会江河。
1）你仿佛看到怎样的江河，直接找学生说词语。（课件）（2）你们看到的江河钟子期也只用三个字来形容，那就是洋洋兮。（3）师生对读：
师读：伯牙鼓琴，志在流水，生读：钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”3、读出情感。
是呀，我们看到了不同的泰山和江河，我们一起来读一读，此时我就是伯牙，你们就是子期。
二）学习第4句。
伯牙所念，钟子期必得之。
1、你还能从哪感受到伯牙善鼓琴，钟子期善听的？2、资料补充，体会知音。
师：既然伯牙所想的钟子期都能明白，那么我们就一起听一听伯牙的琴声。资料：
通过资料请你谈一谈子期仅仅听到的是高山流水吗？板书：志向心胸（三）总结写法。
1、出示全文生诵读：男生读红色字，女生读黑色字。2、看一看红色部分在结构表达上有什么特点？总-分-总（四）读写结合，体会知音。
师：伯牙苦苦寻觅的知音终于找到了，此时他的心情会怎样？伯牙感叹曰：1、生自己写。
2、汇报写的内容，学生说好在哪，师加以评价。（五）学习第5句。
师：这真是一对相见恨晚的知音呀，无奈世事难料，不久后，子期因病去世了，伯牙在子期的墓碑前作出了令世人震惊的举动，生读句子：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
1、琴仙你为什么要做出这样的举动呢？生回答。
2、你仅仅是伤心、痛苦吗？（绝望、万念俱灰，悲痛欲绝）3、指导朗读：请带着这种悲痛绝望的心情再来读读这句话。五、指导背诵。
这篇课文虽然只有短短的77个字，却感人至深。我们试着背一背，有困难的同学可以看着前面。
板书设计。伯牙。
25．伯牙绝弦知音（志向）
子期。七、教学反思：（在此处教师需要回答三个问题：1，您为什么这么教？2.和以前的课。
对比，您认为哪方面有创新可以形成您今后的教学方法？3.您下次还想怎么教？
这三个问题，授课教师要在试讲后再做梳理即可，不超过。）上了伯牙绝弦一课，使我对文言文有了更加深刻么的认识，以前总以为，一篇短短的文言文，有什么可讲的呢？通过这次的实践，使我的思想改变了很多，真是应了那句话：
浓缩的是精华。短短的77个字，却蕴含了深刻的内涵，叙述了一个千古流传的感人故事，如果不经过深入地思考，亲身的经历和实践，是很难理解的。我的设计力求体现让学生深入了解文本内涵，切身通过语言环境的创设来感受这感人的故事。
并且注重语言的积累。
我之前试讲的班，在处理“俞伯牙借助高山流水还想表明什么的时候？”学生没有人理解到是志向、理想和抱负这个层面。于是，我就用资料来展示伯牙弹高山流水所要表达自己的志向、理想和抱负。
因此，我从这个作为突破口解决了问题。学生很自然就理解到了，因此我觉得高层面的东西要想让学生理解，还是应该想一些办法。
通过教研员林老师的点评和学区同年级老师的评点，使我收获颇丰，在原有的基础上又有了更多的改进和完善。她们不但提出了建议，并且提出了怎样改的策略，如应该先明确意思，之后明确准确断句，汇报时候，可以让孩子先说内容也行，都写了什么？然后再重点讲解易出现错误的句子进行重点指导。
因为学生在读古文的时候，没有断句的意识，在对三句重点句进行指导时，在呈现时，应先让学生明确是什么意思，说一说，“兮”字跟在峨峨和洋洋的后面，所以连读，在这应把断法凿瓷实了，后面就不会总出现问题了。一个读得不好可以先齐读，带着读，老师范读。先把断句教会了，他就明白了意思。
使学生明确，要想断句要先明白意思，相同意思的放在一起。
体会伯牙与子期的知音情谊是本文的难点，所以我利用资料向学生讲述了伯牙作为宫廷乐师，却无人能听懂他的琴声，无人理解他的心意，从中感受到他的孤独寂寞，了解知音难求，从中也为下文知音之死的悲痛欲绝、肝肠寸断作铺垫，让学生的情感达到高潮。
在教学中，我的语言还有些碎，没有达到最凝练的效果。有的导语的设计还不够细致、到位，不能灵活地把握课堂生成影响了课堂的精彩。
人教版小学语文六年级上册《第八组 25伯牙绝弦》赛课教案
伯牙绝弦 教学设计。六年级语文上册第25课。一 教学内容。义务教育课程标准实验教科书，六年级语文上册第25课 伯牙绝弦 这是一篇短小精悍的文言文，讲的是春秋时期，楚国俞伯牙与钟子期 高山流水遇知音 的故事，可以说荡气回肠，耐人寻味。二 教学目标。1 知识能力 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。能...
部编人教版六年级上册语文同步练习 25伯牙绝弦 有答案
伯牙绝弦。一 给加点字选择正确读音。善哉 h i i峨峨兮 u 绝弦 u n i n破琴 p p 二 连一连。若断绝洋洋高。绝好像峨峨广大。复弹善哉把琴摔碎。鼓再，重新破琴太好了。三 说一说下列词语的意思。1 伯牙绝弦 2 知音 四 用 标出下面句子中需要停顿的地方。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴...
人教版小学语文六年级上册作业本第25课伯牙绝弦答案
25 伯牙绝弦。一 给带点字选择正确的解，将序号写在括号里。1 伯牙善鼓琴，钟子期善听。2 善哉，峨峨兮若泰山！善 善良。良好。熟悉。擅长，长于。容易。二 照样子，写词语。泰山峨峨江河洋洋清风徐徐明月皓皓杨柳依依 炊烟袅袅寒风潇潇白雪皑皑芳草萋萋云雾蒙蒙 三 解释带点的字，并写出整句话的意思。1 伯...