《伯牙绝弦》教案。
一、课前导入：1、出示资料，读故事。2、从中你获取了什么信息？3、让学生缩成一个很短小的故事。
4、出示文言文，让学生对比谈体会。（文字精炼，内涵丰富，富有意境）二、初读文本：
1、文言文生涩难读，断词断句把握不好。我们先练读，读熟。（出示断句格式幻灯片）自由读，只读。
2、出示吟唱、吟诵的**。让学生欣赏。3、再次**吟诵**，跟读。
4、提问：为什么，这位朗诵者能朗诵的这么生动，引人入胜？（理解其内容，领悟其中蕴含的情感）三、走进文本。
让我们走进文本，理解其意，领悟情感。
1、学习文言文跟学古诗词方法相类似，都要从最基本的字词入手。把不懂得字词理解之后，再弄懂全文的意思。我们能够借助书下注释，词语手册，课外资料。
2、在理解意思的时候，你们有没有发现一个字，用得特别精妙体。
现了文章的重点。（绝）
为什么这个绝，用得好，让文中去找找。3、绝字统领全文实行学习。
课题就用了这个字。找学生理解课题的完整意思。文章里还有一处，放在这句话里怎么理解？
这个绝字，还能够替换成摔，砸。为什么单是用这个字？意味着什么？向世人宣告了什么？总结做法上的绝。
4、其实不但这两个地方用了这个绝字，这个还贯穿了全文，其他地方虽然没出现这个字，但却蕴含了这个字。你能找到吗？（1）友情的绝。
找出相关的句子。伯牙鼓琴……兮若江河。让学生自由读，体会**体现绝。
先理解这两句话的意思。这是对伯牙高超琴艺的赞美。做到这点容易吗？
也许有的同学说，我备不住也能听出得来，那老师现在**这首伯牙所弹的《高山流水》，你听出高山，流水了吗？其实我**的《春江花月夜》，这次**真正的《高山流水》你这回听出来了吗？好听吗？
那你用自己的语言来赞美一下伯牙的琴技！我们听了几次还是不能很好地体会，伯牙只弹了一遍，子期就能够完全领悟，这样能够互相兴趣相投，通晓心意。这种情谊在世间罕有，这就是第二个绝。
当伯牙再弹起（）子期（）
当时伯牙当时已经回楚国著名的**家，听过很多人的赞美之词，像我们刚才也赞美了伯牙，但是能像这样准确的领悟到他的**内涵的却只有子期一人，你说，他当时应该是什么心情。他终于找寻到了自己的知音。他会说些什么？
他们不但是**上的知音，从这次相遇更成为了生命的知己，故事里写道。
无奈世事难料，子期不幸去世，再次出现最后一句。这回我们就会很好理解伯牙，这个绝琴的动作，这个绝，是对子期深切的怀念，悼念，更是一种失去知音，觉得再无知音的悲痛心情的体现。
2）技艺的绝。
故事的结局真令人遗憾，唏嘘不止。是呀，伯牙善鼓琴，钟子期善听。这两位在**方面都有超出常人的艺术造诣，也是文章第三个绝，演绎了一段流传千古的感人的故事。
让我们再次吟诵这篇文章，记住什么是真正的知音。
人教版小学语文六年级上册《第八组 25伯牙绝弦》赛课教案
伯牙绝弦 教学设计。六年级语文上册第25课。一 教学内容。义务教育课程标准实验教科书，六年级语文上册第25课 伯牙绝弦 这是一篇短小精悍的文言文，讲的是春秋时期，楚国俞伯牙与钟子期 高山流水遇知音 的故事，可以说荡气回肠，耐人寻味。二 教学目标。1 知识能力 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。能...
部编人教版六年级上册语文同步练习 25伯牙绝弦 有答案
伯牙绝弦。一 给加点字选择正确读音。善哉 h i i峨峨兮 u 绝弦 u n i n破琴 p p 二 连一连。若断绝洋洋高。绝好像峨峨广大。复弹善哉把琴摔碎。鼓再，重新破琴太好了。三 说一说下列词语的意思。1 伯牙绝弦 2 知音 四 用 标出下面句子中需要停顿的地方。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴...
人教版小学语文六年级上册作业本第25课伯牙绝弦答案
25 伯牙绝弦。一 给带点字选择正确的解，将序号写在括号里。1 伯牙善鼓琴，钟子期善听。2 善哉，峨峨兮若泰山！善 善良。良好。熟悉。擅长，长于。容易。二 照样子，写词语。泰山峨峨江河洋洋清风徐徐明月皓皓杨柳依依 炊烟袅袅寒风潇潇白雪皑皑芳草萋萋云雾蒙蒙 三 解释带点的字，并写出整句话的意思。1 伯...