《伯牙绝弦》教学设计。
教学目标】1、读准字音，读通课文，能借助注释和课外资料理解词句的意思。
2、理解文义，能背诵课文，能用自己的话讲述课文中的故事。3、了解文言文学习的一般方法，积累文言文知识。
4、感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，从而产生珍惜知音的情感。【教学重难点】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会朋友间相互理解，相互欣赏的真挚情感，感受艺术的美好。
2、通过学习，了解一定的文言文学习方法，能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上熟读成诵。【教学准备】
教师：多**课件，古曲《高山流水》，了解课文背景。【教学过程】
一、复习导入。
同学们，在平时的积累的古诗句中，积累过哪些描写友情的诗句。（学生自由说）二、揭示课题。
自古以来，纯真的友情就为人们所颂扬、所珍惜，有这样一个千古传颂的故事感染着一代代人。板书课题《伯牙绝弦》。
齐读课题。谁能说说课题是什么意思？读懂了课题，你们想知道什么？三、初读课文，整体感知。
1、答案在文中，请大家带着这些问题，自由读课文三遍，注意把字音读准，句子读顺，读不通的地方可以多读几遍。
2、指名分句读课文。
读文言文感觉怎么样？（学生谈感受）3、回忆学习方法。
要读顺文言文，读出节奏，必须理解意思，还记得五年级时也学过一篇古文《杨氏之子》，当时我们是怎么学懂的吗？有什么好的方法吗？
联系上下文；参考注释；参考工具书；多读课文）
真不错！同学们不但学到了知识，还学会了学习方法，其实方法比知识更重要，我相信大家能灵活运用学古文的方法自己读懂读顺课文，现在就试试好吗？四、深读文本，理解情感。
1、再读读课文，看能读懂什么？2、课文写的是伯牙和谁的故事？师板书：伯牙钟子期。
从文中你知道他们俩是什么人吗？（读句）理解“伯牙善鼓琴，钟子期善听。”（着重理解“善”，并与“善良”区别）谁能用自己的话说这句话的意思？
历史上，伯牙曾到过石首，我们为了纪念他，把地名定为”伯牙口”“调弦口”，我们隐约可见当初伯牙在长江边调弦弹奏的情景。3、文字有表现“善鼓琴”与“善听”的事吗？出示并理解“伯牙鼓琴。
洋洋兮若江河”
着重理解“志”“善”“峨峨”“兮”“若”，对比前后“善”的意义区别）
逐句让学生用自己的话说意思。
老师有个问题，钟子期为什么会感叹“善哉，峨峨兮若泰山！”，谁能告诉我？（因为伯牙的琴声里表现了巍峨的泰山）
琴声也能表现事物与情感，伯牙真是厉害！说他“善鼓琴”一点不为过。伯牙弹奏出“峨峨泰山”之音时，钟子期听出来了吗？
后来，伯牙弹奏“洋洋江河”，钟子期说。钟子期不愧“善听”。ａ如果你就是子期，当伯牙鼓琴，志在高山，你的眼前仿佛出。
现了怎样的景象？
于是，你赞叹道：（出示）伯牙鼓琴……善哉，峨峨兮若泰山！体会“峨峨”表现出了什么？(泰山的巍峨峻拔)
、如果你就是子期，当伯牙鼓琴，志在流水，你仿佛看见了什么？(奔流不息的滔滔江水)
于是，你赞叹道：（出示）志在流水……洋洋兮若江河！指导感情读。
伯牙善鼓琴，他只是仅仅在表现高山、流水吗？他的琴声还会表现哪些动人的场景？学生自由说。
出示：皎皎明月徐徐清风依依杨柳潇潇春雨皑皑白雪瑟瑟秋风指名读。
当伯牙鼓琴，志在明月，钟子期会怎样夸赞他呢？出示：伯牙鼓琴，志在＿，钟子期曰：
“善哉，＿兮若＿！”当志在清风，杨柳……时，钟子期会怎样称赞呢？（同桌交流）4、小结：
能弹奏出天籁之音的伯牙世间少有，对他来说，能听懂这种天籁之音的人更是难遇！这就是“伯牙所念，钟子期必得之。”（板书：
所念必得之）（理解该句）
5、凡伯牙所想，钟子期必得之，必赞之，如此理解自己心意的人，这才是知音，然而，伯牙当时是楚国著名的琴声，他擅长弹琴，又通晓音律，同学们，想想这样的一个人，他的身边会缺少赞美吗？别人会怎么赞美他呢？（指名说）
1）可是伯牙为什么只把钟子期看成知己呢？（只有钟子期了解自己的志向）
2）虽然听者众多，赞者无数，但是没有人能真正理解伯牙的心意，只有子期，面对如此善听的子期，面对如此难得的知音，伯牙的心情如何？（激动、欣喜若狂、高兴……）3）伯牙会对子期说些什么？
6、伯牙与子期这对知音的相聚更是心灵的交融，让我们在再读课文前四句，感受知音相聚的融洽，欢乐。出示：伯牙善鼓琴……钟。
子期必得之。（齐读）
7、人们常常感叹知音难遇，伯牙能有钟子期为知音是人生幸事，不幸的是子期去世了（板书）谁来读这个句子。
出示：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（1）指名读，理解“谓”“乃”意思。
2）问：子期去世了，这对伯牙来说意味着什么？（指名说）（3）师：
是啊，没有子期，伯牙又要回到以前孤独、寂寞的日子中，他不堪忍受这种痛苦，最后他只能。课件强调：乃破琴绝弦，终身不复鼓。
板书：不复鼓。
4）伯牙绝的仅仅只是弦吗？他在断绝弦的同时，还断绝了什么？(自己的前途、地位、志向、对**的喜爱……)齐读“子期死。
失去朋友是哀伤的，让我们心怀悲痛再读“子期死。失去知音，世间再难有听懂琴音的人，伯牙再回孤寂，请再读“子期死。
5）小结：是啊，没有了子期，从此以后鼓琴无人识，富贵如云散，名利成枉谈，伯牙只有与清风明月相伴，与高山流水相依了。钟子期死后，伯牙在他的墓前写了一首短歌，来追忆自己的知音钟子期。
（出示课件）五、课堂整理总结。
1、伯牙与钟子期的故事让我们惋惜与感动，人们根据这个动人的故事编写一首同样扣人心弦的乐曲《高山流水》，让我们伴着《高山流水》的旋律再读课文。
3、课堂小结。
关于伯牙与钟子期的知音传说古诗常有提及（出示课件、指导读）师：了解了伯牙与钟子期那份难得的知音情感，希望同学们能懂得了善待身边的朋友，珍惜朋友间的感情，且行且珍惜！
人教版小学语文六年级上册《第八组 25伯牙绝弦》赛课教案
伯牙绝弦 教学设计。六年级语文上册第25课。一 教学内容。义务教育课程标准实验教科书，六年级语文上册第25课 伯牙绝弦 这是一篇短小精悍的文言文，讲的是春秋时期，楚国俞伯牙与钟子期 高山流水遇知音 的故事，可以说荡气回肠，耐人寻味。二 教学目标。1 知识能力 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。能...
部编人教版六年级上册语文同步练习 25伯牙绝弦 有答案
伯牙绝弦。一 给加点字选择正确读音。善哉 h i i峨峨兮 u 绝弦 u n i n破琴 p p 二 连一连。若断绝洋洋高。绝好像峨峨广大。复弹善哉把琴摔碎。鼓再，重新破琴太好了。三 说一说下列词语的意思。1 伯牙绝弦 2 知音 四 用 标出下面句子中需要停顿的地方。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴...
人教版小学语文六年级上册作业本第25课伯牙绝弦答案
25 伯牙绝弦。一 给带点字选择正确的解，将序号写在括号里。1 伯牙善鼓琴，钟子期善听。2 善哉，峨峨兮若泰山！善 善良。良好。熟悉。擅长，长于。容易。二 照样子，写词语。泰山峨峨江河洋洋清风徐徐明月皓皓杨柳依依 炊烟袅袅寒风潇潇白雪皑皑芳草萋萋云雾蒙蒙 三 解释带点的字，并写出整句话的意思。1 伯...