六年级数学试卷分析

2014-2015第一学期六年级数学试卷分析。

华峰中心校。

一、检测情况。

我校应参考人数77人，实际参考人数77人，合格率100%，优生率 %。

二、试卷分析。

本次检测题，分为填空、选择、判断、计算、操作、解决问题六部分，通过分析，我发现本套试题具有三个特点：1、在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。2、注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

3、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。4、题量多而简单，分值低，尤其体现在问题解决方面，从而保证了优生率的提高。

三、学生卷面分析。

结合我校的具体情况进行质量分析如下：本次期末测试综合起来看，基本运算、基础知识部分学生掌握得很好，学得比较扎实，同时，计算较准确。但也存在一些问题，为了使我中心校再取更好的成绩，下面就我校每大题中的考点、出现的问题和原因分析如下。

第一大题：用心思考，认真填写。(24分)

考点：检测内容比较全面，如：圆的特征及其周长和面积、分数的应用、分数的应用、百分数的应用、比的应用、比和分数、百分数除法之间的关系、比赛场次、利息、统计、观察范围、搭一搭等。

答题情况：本题的得分率在90%以上，可见学生对基础知识的掌握还算可以，全年级有26位学生全对，而错误率最高是第小题，失分原因：一是知识点记忆不深刻，二缺少问题解决的策略方法，三计算方法理解不到位。

如：第小题部分学生找不出对应分率，第7小题个别学生不知道已知长和宽之比，要求这长和宽，必须先求出长和宽的和，在按比例去分配。或者把周长按比例分配后，再分别除以2。

今后要加强：一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学；二是基础知识的回忆和理解；三是讲究策略和方法。

第二大题：反复比较，慎重选择。(10分)

考点：比的性质、求两个数的比、观察图形并画出上面、侧面图、分率与数量的区别、求一个数是另一个数的百分之几等。

答题情况：答题正确率在70%左右，几道习题应该不难，老师平时都有讲到过，但是第个小题，个别学生答题情况不好。

失分原因：一是学生粗心；二是对解题方法还摸棱两可；三是缺乏辨析能力，分不清要比较的两个数的大小，四画图习惯没有养成，如：第5小题，一画图就可看出第一根长。

今后一是要加强概念的理解和知识点的落实；二是培养学生综合分析数学知识的能力。

项目三：火眼金睛，判断对错(5分)

考点：圆的特征、圆周率、分数和比的转化、百分数的应用等。

答题情况：答题正确率85%，应该还能较好到体现出学生的辨析能力。第6小题，此类型习题平时讲得较少，但也有部分学生正确选择。

失分原因：一是理解不到位；二是不会合理画图。今后教学时，一是加强知识的综合性；二是教会学生解决的策略和方法；三是扎实地理解有关概念。

第四大题：看清数据，细心计算。(23分)

考点：主要测查口算、脱式计算、解方程、化简比、求比值、在正方形内画一个最大的圆、计算圆的周长等。

答题情况：各小题的正确率在90%以上，这与老师平时突出计算能力的教学，找准机会培养学生的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法分不开，但还有极个别学生还没有把求比值和化简比的方法和结果区分开来。

第五大题：动手动脑正确操作。(10分)

考点：利用圆的轴对称特征画对称轴、画所观察到的物体的正面、上面、侧面图、在图中画出对应的数等。

答题情况：答题正确率在90%以上，大部分同学能按要求画圆。但有少数学生不能在图中正确画出45%。

失分原因：没有把45%化成分数9/20、或者不知道怎么去画一份中的半份。

今后教学：一是充分发挥每道习题的作用，尽最大可能培养学生的各方面能力，如作图能力、计算能力；二是讲究策略和方法，抓落实。

第六大题：运用知识，解决问题。(22分)

考点：问题解决是数学测试的重头戏。本张试卷涵盖了分数、百分数乘除法应用题、比的应用、扇形统计图、复式折线统计图、半圆的面积和周长的计算。

答题情况：分数、百分数乘除法解决问题的答题情况较好，正确率都在90%以上，但个别学生第1小题不能准确的说出百分比是如何得到的，第2小题忽视了半圆形篱笆是靠墙围的，又加了直径的长度，含有个别学生计算出错，第4小题没有编题，第五小题没有找对30页的对应分率或对应份数（5份）。

失分原因：知识点不理解，学生不能准确分析问题，找不出数量关系，即缺乏解决问题的手段。

今后教学：一是加强数量分析的能力，正确找到习题中的数量关系，最大可能让学生自主作出线段图，帮助分析，寻求解决问题的方法；二是注重周长和面积的理解，正确计算；三是概念的落实。

四、今后改进与努力的方向：

首先，在扎实基础的前提下，要拓宽学生的知识面；

其次，要注重学生双向思维及多向思维的培养，以提高学生思维的灵活性与创造性；

第三，要注意知识间的联系与区别，培养学生举一反。

三、见一知十的能力，切实使学生做到活学、活用。

第。四、教学更讲究学习方法和策略。遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。