教学目标。
1.让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神。
2.理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系。
3.训练学生有感情的朗读文章的能力。
教学重点。正确、流利、有感情地朗读课文，感受体育的力与美，领会体育所蕴含的精神内涵及对人类社会发展的意义。
教学难点。抓住各段领起句，体会反复的表现手法，把握它们在文中的意义和作用，感受作者对体育深厚的赞美之情。
教学过程。1、复习上节课的主要内容。
1.听写生字。
2.说说课文的主要内容。
二、创设情景，奠基情感。
1、（出示**：顾拜旦）同学们，请看大屏幕上的人物，结合课前搜集到的资料来介绍一下他。（学生介绍）
2、《体育颂》全篇9个自然段，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，文字优美，感情高昂、激越，“现代奥运之父”顾拜旦充满激情的讴歌了体育的哪些精神呢？（学生回顾上节课所学内容，教师根据学生的回答相机板书）
（1）、体育是生命的动力。
（2）、体育能塑造美。
（3）、体育能体现正义。
（4）、体育能培养人的勇气。
（5）、体育能使人赢得荣誉。
（6）、体育能给人带来乐趣。
（7）、体育能增强体质。
（8）、体育可以推动进步。
（9）、体育可以促进和平。
三、品读课文，激发情感。
1、自由诵读。
要求：（1）用课前搜集到的2024年北京奥运会资料来例证文中所歌颂的体育精神；
（2）不动笔墨不读书，边读边在书中批注下自己的感受和体会。
2、个性化诵读。
a、看到你们读书时专注的样子，就知道一定收获颇深。下面请你们选择最喜欢的、觉得最精彩的段落来交流，交流时先诵读，再谈体会。
老师先来示范一下：我选读的是第一自然段，请全班同学齐读第一句话，（学生读第一句，老师接着读）老师喜欢这一段的原因是因为这一段是全诗的高度概括。他把体育看成是“天神的欢娱，生命的动力”。
它的出现使“受难者激动不已”，“向暮年人微笑致意”。对所有的人来说，体育犹如“高山之巅出现的晨曦”，给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命活力。
课件出示：残奥会运动员奋力拼搏**，以及残奥会队员会心的领奖图。
你们看，那轮椅上奋力拼搏的天使，正微笑着迎接阳光生活，他们活得那样精彩，那样充实，就如同沐浴在晨曦中一般。啊，体育，天神的欢娱，生命的动力。
b、学生个性化诵读自己喜欢的段落，教师相机指导学生带着自己的感受和体会有感情的朗读。
（不用每一段都进行诵读，只要学生学会用搜集到的资料来帮助理解课文内容、帮助自己体会到作者的情感就好，重在教给学生学习语文的一种方法。）
3、激情诵读。
体育真如顾拜旦所说的这样神奇啊！老师也在网上**了2024年奥运会的一些精彩瞬间，让我们一起走进体育世界，感受体育的魅力吧！（多**课件）请同学们认真欣赏，并想一想，用文中的话来赞颂一下吧！
三、回读课文，升华情感。
顾拜旦用优美的文字、激昂的情感抒发了对体育的热爱，赞颂了体育精神。老师把这篇散文诗中的关键句子提取出来，组成了一首诗歌，相信再来读这首诗你会有更深的感受，请同学们带着你的感受，延续你的情感，升华你的情感，用你的读书声抒发内心的情感，随着**齐读。（**多**课件）
四、研读课文，抒发情感。
1、感受本文的写作亮点。
伴随着优美的**，我们在激情朗诵的过程中，不仅感受到了散文诗的语言美，相信你们还发现了散文诗的写法美、构思美，打开书快速浏览课文，说说你的发现吧！
（可以从以下几方面体会）
（1）语言隽秀，句式工整，韵味无穷。
（2）运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真意浓。
（3）拟人、比喻、排比的修辞手法，增强文章的表现力，使文章形象生动。
（4）“段首中心句” 以及 “排比构段” 的写法。
2、仿写练习。
热爱生活，热爱生命，朝气蓬勃的你们一定也有许多真挚的情感深藏于心吧！不妨学学顾拜旦把它表达出来吧！要求：
（多**课件出示）
仿写练习，抒发情感：
a、根据这节课你对体育精神的体会，延续对体育的热爱之情 ，续写体育的颂歌。
b、仿照《体育颂》的写法，也可抒发对亲情，对友情，对快乐，对幸福……的感受。
学生写下来并大声、有感情的朗诵出来。（课后整理抄在读书笔记上）
3、总结：同学们，你们用热情洋溢的文字，抒发了对生活的热爱，顾拜旦用高昂激越的情感，讴歌了体育精神，这些都让我们振奋而昂扬，希望你们热爱体育，学习顽强拼搏的精神，让明天的生活因你们而多姿多彩。
北师大版六年级语文上册《体育体育颂》教案
体育颂 教学设计。教材分析 本文是一篇赞美体育精神的散文。全篇由九段文字组成构成，每段均有 啊，体育 开篇，使全文结构清晰 工整，读来宛如赞美诗。教学设想 学习本文，要从作者对体育精神的赞颂着眼学习奥林匹克精神。在语言和创造风格方面可以与 手拉手 作比较，使学生更好的理解体育精神。我的视角 栏目冬冬...
北师大版六年级语文上册《体育体育颂》教案
体育颂。一 教材内容。北师大教材六年级上册第四单元 体育。二 教材简介。每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解 友谊 团结和公平竞争的奥林匹克精神。现代奥林匹克运动之父 顾拜旦一生致力于弘扬现代奥林匹克精神，他在1912年写作的 体育颂 对体育进行了激动人心的赞颂...
北师大版六年级语文上册《体育体育颂》教案
北师大版小学语文第十一册第四单元。体育 单元导读课教学设计。教学目标 1.建构单元体系，使学生对本单元有初步认识。2.导学，为学生学时课的学习教给方法，指出方向。3.培养学生高尚的品格。4.凸显语用。教学重点 目标 教学难点 目标 教学过程 一 导趣 揭示主题悟为先。师问 你们最喜欢的课是什么课？为...