竹颂。教材分析：本文是一篇赞颂劲竹的抒情散文。作者从劲竹的生长、气节、态度等多方面着手，写尽了劲竹坚毅顽强的品格、质朴清新的本质。教学目标：
阅读这篇抒情散文，学习作者仔细观察物体，抓住特点描摹竹子“形”和“神”的方法；体会作者感情，理解课文主旨；学习拟人手法的运用。提高学生分析能力、诵读能力、表达能力。认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情。
教学重点：通过描写竹子的“形”，表现什么样的“神”。教学难点：
认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情。教学构思：
本文在记叙、抒情、议论中饱含哲理，在教学中能够指导学生有感情地去诵读，不要过多地分析课文，指导学生在阅读过程中积累词句，并能依据课文的句子造句。
教学时间：1课时学生学习过程：一、导入新课。
1.简介作者：管桦先生是我国著名作家、诗人和书画家。
我们所熟悉的他的作品有歌曲《听妈妈讲那过去的事情》《我们的田野》。中篇**《小英雄雨来》等等。管老的墨竹在画坛独树一帜，独具风格，以粗干大叶，撑天柱地为特征。
所以，诗人艾青题词暂管佬说：“人如其竹，竹如其人，我爱其竹，更爱其人。”。
2.下面我们来学《竹颂》，更要学习一种精神。板书课题。
二、检查预习。
学生朗读课文，教师指导朗读，并正音正字1.注音：笋曳潜劲竹。
2.填字：pān附消róng青táilíng云yōu扬xiāo洒3.解词：
萧萧：拟声词，形容了马或水声等。这里形容风吹竹林发出的声音。
凌云：直上云霄。凌：升高尘俗：世俗摇曳：摇荡。
三、学习课文。
1.学生自读课文，用铅笔划出形神兼备状写竹子的语句。2.学生读出这些句，师生共同研讨课文。
3.开头哪个字突出竹子的“魂”，为下文写神奠定基础。“劲”——坚强有力。4.第二段突出“劲”的语句有哪些？
形”——身躯粗壮；声音铿锵。突出“劲”“神”——纯洁、朴素。
形神兼备——有节，虚心（双关）5.齐读第三段。
本段写什么？本段写恶劣坏境中竹子的“形”和“神”。②采取什么方法来描写的？（对比的方法。）
怎样对比的？以春花来对比。（花谢人散；劲竹常青。）
对比的作用是什么？证明竹子有顽强的生命力，突出开头提到的“劲”⑤本段还描写了竹子什么精神？
冬天送绿；暑天送凉———无私奉献的精神。
6.自读第四段，思考竹子对“我”有何影响？净化“我”的灵魂。7.结尾一段有什么作用？呼应开头。点明“我”注重的不是竹子的外形，而是其情操和美德。
四、总结课文：（意在归纳主旨）
本文通过描绘竹子的外形，突出了它什么精神？你受到什么启发？突出竹子的坚毅顽强，纯洁朴素，虚心有节，无私奉献的精神。作业设计：查找有关竹的诗句。板书设计：竹颂。
形：身躯粗壮、清枝碧叶、如不朽的松柏、郁郁葱葱、潇洒挺拔——坚毅顽强。
神：坚毅顽强、虚心有节、纯洁朴素、无私奉献、净化灵魂。
北师大版六年级语文上册《竹颂》教案
竹颂 教案。学习目标 1 掌握本课生字新词。2 阅读这篇抒情散文，认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情。重点难点 认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情。课时安排 一课时学习过程一课时。一 导学。1 人贵有志，竹贵有节 挺拔的翠竹，有着宽容大度的胸怀，有着令人臣服的谦逊气度，它立身千岩...
北师大版六年级语文上册教案《竹颂》
阅读这篇抒情散文，认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情。教学重点难点 认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情教学方法 研体式。教学过程 一 导入新课 人贵有志，竹贵有节。挺拔的翠竹，有着宽容大度的胸怀，有着令人臣服的谦逊气度，它立身千岩万壑，笑对风雨雷电，为人间输爽送绿，这是多么无私的...
北师大六年级语文上册竹颂教案
竹颂。教学目标 1.知识目标 有感情地诵读课文，体会竹子坚毅顽强的品格，质朴清新的本领。2.能力目标 积累词句，并依照文中大的句子造句。3.德育目标 以读为主，读中悟情。4.情感目标 阅读这篇抒情散文，认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情。教学重 难点 认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞...