体育颂。
一、教材内容。
北师大教材六年级上册第四单元——体育。
二、教材简介。
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神。“现代奥林匹克运动之父”顾拜旦一生致力于弘扬现代奥林匹克精神，他在2024年写作的《体育颂》对体育进行了激动人心的赞颂，通过歌颂体育是美丽、艺术、正义、勇敢、荣誉、乐趣、活力、进步与和平的化身，进而揭示了奥林匹克精神的实质。三．教学目标。
1、有感情朗读课文，体验体育精神的内涵；
2、比较阅读加入了具体事例的课文文本，在事例中更加深刻地理解体育精神。并发现“颂”的直抒胸臆的写法特点，并结合自己对体育在发展中不断丰富的新的精神的理解，尝试叙述和抒情相结合的表达。四．教学重难点。
发现本文直抒胸臆的表达特点，以及通过多种写作手法让语言富有感染力的特点是本课教学的重点和难点。教学课时：一课五．教学辅助。
与课文相关的故事资料和多**课件六．教学环节。
一）一读：读课题，从题目读懂课文的内容和情感。1.引入。
1）读课题，从题目，你读懂了什么？（2）师根据学生发言小结。
二）二读：读通、读顺，在把握课文感情基调后基本读出感情，并理清文章的结构。
1.师指导朗读课文的第一自然段。2.用上老师的指导方法，按要求读书。
具体要求：在文中选择自己喜欢的一个自然段，大声朗读。读完后，勾画出体育精神是什么的关键词。3.学生汇报。
4.老师在学生汇报时相机指导字音。
5.老师根据学生找到的关于体育精神是什么的关键词，指导学生理清课文的结构。。
三）三读：加入资料，读出更深刻的理解。1.出示读书要求。
1）：默读资料与文章选段，注意节奏和强弱。（2）：读后四人小组内讨论：你们有什么发现？（3）：全班交流。
2.学生自主默读，老师巡视。3.学生汇报，师相机点拨。
四）四读：在对课文有了更深的理解后，一起朗读课文，读出新的发现。1.配乐朗读课文。2.读完后，你有什么发现？3.学生发言，师相机点拨。
4.分角色朗读每个自然段的第一句话，以这句话为契机，去寻找文中写作的秘密。
4.师小结。
五）提笔与体育对话。
1.联系自己查阅的资料，用上刚才找到的写作方法，续写《体育颂》。2.用上“啊！体育，你就是———的开头。七：教学反思：
体育颂》这篇文章是现代奥林匹克之父――顾拜旦创作的一篇散文诗。文章以排比段的形式歌颂了体育运动所崇尚的高尚品质。全文的语言流畅，感情充沛，读起来朗朗上口。
所以，在教学时，采用了四读”法教学。指导学生把握诗歌的情感基调，采用“读中学、学中读、读中悟、悟中读”的学法，鼓励学生在自主**的学习方式中发现“颂”的直抒胸臆，并结合自己对体育在发展中不断丰富的精神内涵的感悟，尝试叙述和抒情相结合的表达，领悟体育精神的实质。
课堂中以读代讲的教学，释放了学生们的学习激情，老师与学生的教学互动，气氛热烈、精彩纷呈，取得良好的教学效果。
北师大版六年级语文上册《体育体育颂》教案
体育颂 教学设计。教材分析 本文是一篇赞美体育精神的散文。全篇由九段文字组成构成，每段均有 啊，体育 开篇，使全文结构清晰 工整，读来宛如赞美诗。教学设想 学习本文，要从作者对体育精神的赞颂着眼学习奥林匹克精神。在语言和创造风格方面可以与 手拉手 作比较，使学生更好的理解体育精神。我的视角 栏目冬冬...
北师大版六年级语文上册《体育体育颂》教案
北师大版小学语文第十一册第四单元。体育 单元导读课教学设计。教学目标 1.建构单元体系，使学生对本单元有初步认识。2.导学，为学生学时课的学习教给方法，指出方向。3.培养学生高尚的品格。4.凸显语用。教学重点 目标 教学难点 目标 教学过程 一 导趣 揭示主题悟为先。师问 你们最喜欢的课是什么课？为...
北师大版 六年级语文上册教案体育颂
体育颂。教学目标 1.激发学生热爱体育的愿望，培养学生拼搏进取的精神，鼓励学生投身体育事业，树立为体育事业作出贡献的理想。2.有感情的朗读课文。3.理解含义深刻的句子。教学重难点 1.抓住各段领起句，把握它们在文中的意义和作用，感受作者的情感。2.引导正确领会体育真正的内涵，认识现代体育对人类产生的...