《体育颂》教学设计。
教材分析：本文是一篇赞美体育精神的散文。全篇由九段文字组成构成，每段均有“啊，体育”开篇，使全文结构清晰、工整，读来宛如赞美诗。
教学设想：学习本文，要从作者对体育精神的赞颂着眼学习奥林匹克精神。在语言和创造风格方面可以与《手拉手》作比较，使学生更好的理解体育精神。
我的视角”栏目冬冬对“友谊第一，比赛第二”的说法有了新的认识，可召开一次辩论会。各自阐发自己的观点，从而加深对文章的认识。同时，拓展学生的思维，让学生在理解的基础上，形成自己独到的见解和看法。
学情分析：本篇诗歌内容离学生生活较远，而且语言缺乏儿童化，诗歌含义比较深远，学生阅读起来比较有难度。同时阅读积极性不高，理解诗歌内容也比较困难。
本篇课文的写作背景比较特殊，诗人是站在历史和哲学的高度抒写了奥林匹克运动崇高的形象，始终不渝地渴望复兴，并且高扬奥林匹克思想；希望不受国家、地区、民族和宗教限制，奥运会赛场上永远都能真正展现团结、友谊、公正、进步、和平的情景。这也正是全世界爱好和平的人民所希望和追求的。需要学生课前找相关奥运会精神的资料作为学习前的铺垫，有利于理解课文内容。
教学目的：1、抓住首句以及关键句把握体育在诗中的具体含义，能够正确流利有感情的朗读课文。
2、让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系。
3、引导学生体会体育的真正内涵，把握作者的情感倾向。
4、通过学生的感悟和体验、激发学生热爱体育的愿望以及培养学生的拼搏精神。
教学重点：把握关键句体会体育的具体含义。让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。教学难点：
激发学生热爱体育的愿望以及培养学生的拼搏精神。理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
教学过程：一）直观感悟理解诗歌。
难道体育真如顾拜旦所说的这样是神奇吗？我们就一起进入体育世界感受感受那体育的魅力吧。学生观察体育**并讨论可以用诗歌中的哪一句诗句加以赞颂呢。
学生看图，思考。
1、**展示：
1）残奥会运动员奋力拼搏图、以及残奥会队员会心的领奖图。师：你看，那轮椅上奋力拼搏的天使，正微笑着迎接阳光生活，他们活得那样精彩，那样充实。就如同沐浴在晨曦中一般。
“啊，体育，天神的欢娱，生命的动力。”）2）刘璇优美体操图，花样滑冰图。
师：瞧，冰上芭蕾一曲响，璇美人那优美的身姿正翩翩起舞。（“啊，体育，你就是美丽。”）
3）有关兴奋剂的事例：2024年汉城奥运会。加拿大短跑名将本·约翰逊在100米赛马中以9"79的成绩震惊田坛，但随即就被查出是服用了兴奋剂，终被取消纪录，追回金牌，成为那一届奥运会最为轰动的丑闻，而同时被怀疑的克里斯蒂和刘易斯分别在11年15年后也被证实服用了兴奋剂，而以后的女子百米纪录保持者乔伊娜，甚至在兴奋剂疑云中“突然死亡” .
“啊，体育，你就是正义。”）4）蹦极、攀岩、高山滑雪、赛车图）啊，体育，你就是勇气！”
2、学生结合资料感悟诗歌。
请结合课前同学查找的资料，看看能够找到体育颂当中的影子。学生补充资料集体交流。
3、配乐出示其他相关资料，学生引起共鸣：
比赛场上升起的**、刘翔吻金牌的**（“啊，体育，你就是荣誉！”）父子高兴的滑雪图，幼儿园小朋友欢快的体育课图（“啊，体育‘你就是乐趣！”）安南的“奥运圣火让战火熄灭！
”图，以及历届奥运让战火熄灭让人们团结参赛的故事和场面。（“啊，体育，你就是和平！）
二）品读感悟。
1、再来读这首诗相信你会有更深的感受，请同学们自由大声朗读这首诗。尤其是最打动你一部分，练习朗读。
2、配乐激情朗读，想读就站起来读。（三）抚今追昔激发情感。
回顾奥运的发展：从第一届奥运会克服重重困难，终于在2024年4月6日开幕，只有13个国家参与到现在的规模宏大。
这四年一度的盛大节日里，来自世界各地的不同肤色、不同种族、不同政见、不同信仰的人们，全都汇聚在同一面五环旗下，这是何等壮观、何等感人的景象！体育为什么能越来越多的把不同国家、不同民族的人联系在一起？
勇敢、顽强、理智、热情、端正、坦荡……都在运动的过程中得到锤炼、检验、淘汰与升华。我们赞美体育，它蕴含着的生命光华，凝聚着人类对和平、友谊与进步的美好愿望。
四）．写作训练。
师：我想大家也有许多挚烈的情感深藏于心吧，不妨学学顾拜旦把它表达出来呢！看看大家是对友情的，还是对亲情的，还是……请大家仿照诗歌前三段即兴赋诗两三段以抒发你的感情。
我们又来比一比看谁最快，写得又好又有感情！生：自由写作。
并且大声的、有感情的把它朗诵出来！
五、作业设置：
体育诵力与美。
正义勇敢荣誉快乐促进社会发展。
北师大版六年级语文上册《体育体育颂》教案
体育颂。一 教材内容。北师大教材六年级上册第四单元 体育。二 教材简介。每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解 友谊 团结和公平竞争的奥林匹克精神。现代奥林匹克运动之父 顾拜旦一生致力于弘扬现代奥林匹克精神，他在1912年写作的 体育颂 对体育进行了激动人心的赞颂...
北师大版六年级语文上册《体育体育颂》教案
北师大版小学语文第十一册第四单元。体育 单元导读课教学设计。教学目标 1.建构单元体系，使学生对本单元有初步认识。2.导学，为学生学时课的学习教给方法，指出方向。3.培养学生高尚的品格。4.凸显语用。教学重点 目标 教学难点 目标 教学过程 一 导趣 揭示主题悟为先。师问 你们最喜欢的课是什么课？为...
北师大版 六年级语文上册教案体育颂
体育颂。教学目标 1.激发学生热爱体育的愿望，培养学生拼搏进取的精神，鼓励学生投身体育事业，树立为体育事业作出贡献的理想。2.有感情的朗读课文。3.理解含义深刻的句子。教学重难点 1.抓住各段领起句，把握它们在文中的意义和作用，感受作者的情感。2.引导正确领会体育真正的内涵，认识现代体育对人类产生的...