竹颂。教学目标】1．阅读这篇抒情散文，学习作者仔细观察物体，抓住特点描摹竹子“形”和“神”的方法；
2．体会作者感情，理解课文主旨；3．学习拟人手法的运用；
4．提高学生分析能力、诵读能力、表达能力；5．认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情。
教学重难点】
通过描写竹子的“形”，表现什么样的“神”。
教学过程】一、导入新课。
1．简介作者：管桦先生是我国著名作家、诗人和书画家。我们所熟悉的他的作品有歌曲《听妈妈讲那过去的事情》《我们的田野》。
中篇**《小英雄雨来》等等。管老的墨竹在画坛独树一帜，独具风格，以粗干大叶，撑天柱地为特征。所以，诗人艾青题词暂管佬说：
“人如其竹，竹如其人，我爱其竹，更爱其人。”。
2．下面我们来学《竹颂》，更要学习一种精神。板书课题。二、检查预习。
学生朗读课文，教师指导朗读，并正音正字1．注音：笋曳潜劲竹。
2．填字：pān附消róng青táilíng云yōu扬xiāo洒3．解词：
萧萧：拟声词，形容了马或水声等。这里形容风吹竹林发出的声音。凌云：直上云霄。凌：升高尘俗：世俗摇曳：摇荡。
三、学习课文。
1．学生自读课文，用铅笔划出形神兼备状写竹子的语句。
2．学生读出这些句，师生共同研讨课文。
3．开头哪个字突出竹子的“魂”，为下文写神奠定基础。“劲”——坚强有力。4．第二段突出“劲”的语句有哪些？
形”——身躯粗壮；声音铿锵。突出“劲”“神”——纯洁、朴素。
形神兼备——有节，虚心（双关）5．齐读第三段。
本段写什么？本段写恶劣坏境中竹子的“形”和“神”。②采取什么方法来描写的？（对比的方法。）
怎样对比的？以春花来对比。（花谢人散；劲竹常青。）
对比的作用是什么？证明竹子有顽强的生命力，突出开头提到的“劲”⑤本段还描写了竹子什么精神？
6．自读第四段，思考竹子对“我”有何影响？净化“我”的灵魂。
7．结尾一段有什么作用？呼应开头。点明“我”注重的不是竹子的外形，而是其情操和美德。
四、总结课文：（意在归纳主旨）
本文通过描绘竹子的外形，突出了它什么精神？你受到什么启发？突出竹子的坚毅顽强，纯洁朴素，虚心有节，无私奉献的精神。
北师大版六年级语文上册教案
教材简介。本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是 第一组 高尚 第二组 美与丑 第三组 母亲河 第四组 体育 第五组 往事 第六组 战争 第七组 地球家庭 第八组 岁寒三友 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在 高尚 这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为 小综合 ...
北师大版六年级语文上册教案
2 同位互读 相互纠正。3 指名读课文，教师和同学们一起学习。4 全班齐读。三 学习课文内容，体会中心。1 学生读书理解，王密为什么要暮夜给杨震送礼？1 需要结合当时的背景理解 2 结合王密的目的猜测 3 结合着当时王密的内心理解。2 杨震是怎样做的？在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。但...
北师大版小学六年级语文上册教案花脸
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