花脸。教学目标】学习通过各种描写充分表现人物心情的写作手法。感受描写与情感发展紧密结合，展示人物内心情感世界的写作手法。通过朗读（传情达意）（把握重音）体会少年爱慕英雄的热情。
初步体会作者试图用文字保留对民族文化传统的喜爱与留恋，以及倡导传承的思想。
教学重难点】
学习作者的写作方法。通过回忆美好的童年往事，体味孩子的童真、童趣。
教学准备】电脑课件、搜集有关脸谱的资料。
教学过程】一、激趣导入，交流脸谱资料。
1．同学们，什么是花脸？你知道哪些京剧中的花脸？2．学生交流收集的资料。
3．今天我们一起学习冯骥才的散文《花脸》，看看作者喜欢的是哪张脸谱。二、整体感知，了解文章大意。
1．学生自由读课文，学习字词。
2．检查预习情况。俨然气概凛然咄咄逼人戳嵌憋。3．课文主要讲了一个什么故事？（1）详细复述，学生之间互相补充。
2）用一句话概括：本文写了作者小时侯在年三十买花脸，戴花脸的故事。三、精读感悟，捕捉人物心理。
1．通过复述，我们知道作者小时候喜欢戴花脸，那么，我们一起来欣赏这张花脸，看看这是怎样的一张脸谱，作者为什么喜欢它？
2．指名朗读描写花脸的语句：这花脸好大，好特别！通面赤红……脸下边是用马尾做的很长的胡须。
3．抓关键词语，概括这张花脸的特点：特别——毫不凶恶，却有股字凛然不可侵犯的庄重之气。
4．学生欣赏课件，齐读体会。
5．这张脸是不是很熟悉，是谁的脸谱，从文章**看出？这是关羽的脸谱。从下文卖花脸的小罗锅的话中知道，也可从与这个脸谱匹配的兵器上看出。
6．这是怎样的兵器？请学生齐读描写青龙偃月刀的句子。谈谈自己的看法。7．文中哪些描写写出了作者将得到花脸与刀时的心情？
8．这种心情在买好花脸和刀后有没有变化？试从文中的语句中找出。学生四人小组讨论，大组交流。
9．为什么作者的情感会有这样的变化？关键因素是什么？关键在于他从舅舅那里知道了关公的英雄事迹。
**《温酒斩华雄》与《过五关斩六将》的片断，并请看过《三过演义》的学生讲述故事。师生共同得出结论：作者在舅舅那里也知道了这两个故事，知道关羽是个大英雄，因此与其说喜欢关羽，想成为关羽，不如说是崇尚英雄，渴慕成为一位英雄。
10.同学们，你们曾经想过当一名英雄吗？你想当怎样的一名英雄呢。
让学生畅所欲言，从古至今，从中国到外国，从动漫人物到现实中人物，教师适时引导，在增加学生积累的同时，激发学生崇拜英雄的情感。四、拓展迁移。
再次出示黑脸包公，白脸曹操的课件，请学生模仿作者对花脸的描写，选其一写一段话。
板书设计】买花脸。
花脸表演花脸。
因花脸惹祸。
挨打。第二课时】
一、指名朗读课文。
用自己的话说说课文的主要内容。二、默读课文，找出描写精彩的部分。
1．小组学习，找出自己认为写得精彩的部分读读，并成员互相交流，说说为什么认为这一部分是精彩的。
2．全班交流。
1）每组派代表朗读精彩的部分。
可以是对花脸的重点描写；也可以是我戴上花脸后的得意心情；也可以是我闯的祸；还可以是闯了祸之后的不安的心情……）
2）说说每一部分中哪些词语用的最恰当，表现出了精彩。3．讨论：
1）课文把花脸的做法和样子描写得非常仔细，有必要吗？
学生们谈自己的感受。（这样可以从侧面反映出作者对花脸的喜爱之情。）
2）卖花脸的小罗锅儿说：“还是这个小爷儿有眼力，要做关老爷！关老爷还得拿把青龙偃月刀呢！我给您挑把顶精神的！”
这样的语言描写表现人物的什么特点？
表现出卖花脸的小贩会做买卖，既迎合了买主的心理，又推销出另一件玩具，语言极富表现力。）
3）到家，人人见人人夸，妈妈似乎比我更高兴。连总是厉害地板着脸的爸爸也喊小称我“小关公”。我推开大人们，横刀立马地一照，呀，**是小关公，我是大关公哪！
4）为什么妈妈比我还高兴？（妈妈爱子心切，她看到儿子漂亮的扮相十分高兴，也替儿子骄傲，表现了妈妈对儿子深深的爱。）
5）此时此刻我是怎么想的？(此时的心里除了骄傲外，还有受到众人瞩目的得意。）三、练笔。
1．写一段细节描写，表达自己的心情或是动作、样子。2．交流练笔。四、回顾全文，总结。
读完了这篇文章，你会感到文章喜气洋洋的气氛，你是从哪些词句中看出来的？（课文中有一些描写颜色的词，例如花花绿绿、大红、金黄、闪闪发光、碧绿……这些词会让你感到过年的气氛）作者在写作方法上有很多值得我们学习的地方，希望同学们在以后的学习中能用到。
北师大版六年级语文上册教案
教材简介。本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是 第一组 高尚 第二组 美与丑 第三组 母亲河 第四组 体育 第五组 往事 第六组 战争 第七组 地球家庭 第八组 岁寒三友 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在 高尚 这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为 小综合 ...
北师大版六年级语文上册教案
2 同位互读 相互纠正。3 指名读课文，教师和同学们一起学习。4 全班齐读。三 学习课文内容，体会中心。1 学生读书理解，王密为什么要暮夜给杨震送礼？1 需要结合当时的背景理解 2 结合王密的目的猜测 3 结合着当时王密的内心理解。2 杨震是怎样做的？在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。但...
北师大版小学语文六年级上册
北师大版小学语文六年级上册 轮椅上的霍金 说课稿。我说课的内容是苏教版第11册新编的课文 轮椅上的霍金 下面将我与 电教馆资源中心上课的这位教师的合作上课，作以下三个方面的说明。一 紧扣特点，说教材。作者以浓浓的情感讲述了英国大科学家霍金向恶运挑战，最终成为科学巨人的故事。这是一篇说理性很强的记叙文...