荷塘旧事。
教材分析：《荷塘旧事》是北师大版教材六年级上册，“往事”这一单元中一篇精读课文，作者回忆了暑假在乡下度过的难忘的生活，赞美了**的美景和淳朴的的人，表现了作者对童年美好的回忆和留恋之情，抒发了作者赞美自然，赞美人类淳朴的爱的思想感情。
学情分析：六年学生已积累了一定阅读方法，具备了一定的自读自悟的能力，在理解课文中还需要老师进行点拨，在合适的情景中让学生自主学习，小组讨论，全班交流等不同的学习形式。
教学目标：1：通过反复朗读，品味作者的思想感情。
2：有感情地朗读课文。
3：学习景物的描写方法，比喻的修辞方法。达到学以致用。
教学重点：学习景物的描写方法，达到学以致用。
教学难点：了解小伙伴的性格，体会作者的思想感情。
一：复习导入。
1：课件出示：荷塘的**。
看到这幅图，你想到了什么？你想用什么词语和诗句来赞美一下荷塘。
2：你会读这些词语吗？
镶嵌，晶莹，娇嫩，颤动，跳舞，湿润，喧闹，抚摸，气喘吁吁，昏昏欲睡，哈哈大笑，满不在乎，骄傲，凄厉，月朗风清。
二：导入新课：
课件出示：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”一首首优美的诗句使人浮想联翩，我多想变成一朵荷花在池中翩翩起舞，与蜻蜓为伴和鱼儿低语···那发生在荷塘里的故事肯定同样美丽，充满乐趣。
1：同学们快速读课文，说一说课文讲了什么？
我怀念那荷塘，在**我认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱。）
三：下面同学们和我一起走进荷塘，来感受荷塘的美。
1：阅读课文2至4自然段，说说作者分别写了什么时候的荷塘？
学生交流：（夜晚，白天。）
2：划出描写荷塘景色的句子。
课件出示：整个月牙泡恰似蓝天上一弯晶莹的新月嵌在田野上。
这个比喻句用“一弯晶莹的新月”形象地写出了荷塘的水清澈透明。
3：请用同样的方法看看白天的荷塘又是一番什么样的景色？
课件出示：绿叶中点缀着许多粉红的荷包和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着轻纱跳舞的少女。
绿叶”“粉红”突出荷塘的色彩美，又用比喻句生动的写出荷塘的动态美。
4：学生朗读荷塘的美景，感受大自然的美。
四：研讨旧事。
1）速度5---17自然段，看看作者写了哪几件事？
狗刨比赛，打水仗，溺水被救。）
2):你对哪件事最感兴趣？读一读，说一说。
3)看课文的插图，我们在塘上玩，恬静的塘面喧闹起来。
狗刨比赛。气喘吁吁”“昏昏欲睡”从这两个词中看出玩狗刨比赛的激烈和热闹，也可以看出我们的快乐。自由，无拘无束。
交流“打水仗”
作者怎样写出这份热闹的？
1）动作：击，射，撞击，撩水，吐，写出了打水仗的热闹，也看出了小伙伴们的自由与快乐。
2）象声词：哗哗，扑扑，3）写池塘边树上的小鸟，侧面烘托了打水仗的热闹。
交流“溺水被救”
课文从哪些地方能看出危险来？读一读划出句子。
我挣扎出水面，凄厉地嚎起来，“救命啊···我晕头转向地一个劲往上挺，每次冒头只能喊：“救命”便“咕咚”喝一口谁，我双脚够不着底，身子像铅块般地往下坠，只觉得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨得几乎要炸，水还一个劲往嘴里涌。
1）：用词语来说一说作者当时的情况。
千钧一发，危在旦夕，命悬一线）
2）就在我危在旦夕是小伙伴们是怎么做的？
突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉出水面。原来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。
3）从这句话中你体会到了什么？
小伙伴们的机智，勇敢。
教师小结：荷塘是美丽的，往事是难忘的，我们要珍惜时间，好好学习，长大为建设祖国出力，只有这样，当我们暮年回首往事的时候，才不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而。
羞愧。五：布置作业：
1：抄写课文中优美的词语和句子。
2：写一篇《童年的往事》
板书设计：荷。
荷塘美景。狗刨比赛。大。和。
塘。美好生活。
打水仗。自。人。旧。
溺水被救。然。类。事。
抒发感情。和。淳。谐。
朴。的。的。美。爱。
六年级上册语文教案荷塘旧事北师大版
精品资料欢迎 荷塘旧事。教材分析 本文回忆了童年时到外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好生活。文章中，作者描绘了月牙泡的美好的自然之景，同时也塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情。教学目标 学会 日积月累 中的六组生词 点缀 边缘 攫住 留恋 憨直 纯朴。有...
六年级上册《荷塘旧事》教案设计
六年级上册 荷塘旧事 教案设计。教学目标 1 学习生字新词，品味文中优美的句子及修辞手法。2 学会有感情朗读课文。3 体会作者对大自然和谐的美和对人类淳朴的爱的向往与赞美。4 了解景物描写对于烘托人物品质的作用。教学重难点 1 体会作者对大自然和谐的美和对人类淳朴的爱的向往与赞美。2 了解景物描写对...
六年级下册《荷塘旧事》说课稿
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