五年级上册语文教案 4 荷塘旧事长春版

《荷塘旧事》

学习目标、

学习课文生字新词。

找出描写荷塘景色的段落，读一读，体会这样描写的作用。有感情地朗读课文，明白为什么多年后，那荷塘仍旧时时浮现。

在“我”眼前。教学重难点：

体会作者描写荷塘景色的作用。教学流程：一、导入：

1、导言：往昔的岁月如水一般流淌，回忆往事犹如打开了记忆的闸门。孩子们，让我们走进《荷塘旧事》，和作者共同追忆那难忘的童年趣事。

2、文题破解：

荷塘：事件发生的地点。旧事：往事。二、整体感知。

1、汇报预习：生词解释。

2、文章是围绕一句话来写的，这句话就是本文的中心句，同学们找一找。

3、文章是怎样安排材料的？三、学习课文。

品读赏析仔细阅读课文1---4自然段，讨论回答下列问题。1、请你找出文中描写荷塘景色的句子。2、再读课文，感受荷塘的美景。

**：作者是怎样把他眼中的美丽的荷塘告诉我们？3、组内交流。

1)找出描写荷塘景色的段落，读一读，体会这样描写的作用。a、指名交流，谈体会，指导朗读。

出示：月朗风清的夜晚，“只见满塘满塘浮光跃金……嵌在田野上。”金阳灿灿的白天，“塘面……跳舞的少女。”

b、点拨描写的作用：(比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景色的美好，也为下文作者描写快乐的生活和表现农村少年机智、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。)

2)常言道“一切景语皆情语”。正是这美丽、朴素的自然环境营造出了自然、快乐、美好的荷塘生活。

指导朗读“水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中。”谈体会(我和伙伴们在水中的惬意舒适，有依偎眷恋的感觉。)(3)一道荷叶形成的绿色边缘线是生命线，但我自以为是城里孩子，见识多，不顾小伙伴的警告超越那道边缘线。

4、指名交流，评价。

5、指导朗读“小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。”创设情境：

他们善良，责无旁贷地伸出援手——“小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。”

他们机智，危急时刻迅速选择最好的办法既救人又保证自己的安全——“小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。”四、“我的视角”

丁丁说：“我觉得不少城里人和乡下人心里也有一道边缘线，我不喜欢这道“线”。你是什么看法？

荷塘旧事教学设计。教材内容荷塘旧事教学目标 1 赏析作者笔下的荷塘美景 2 体会小伙伴们淳朴的爱。教学重点体会作者笔下的荷塘美景和人类淳朴的爱。教学难点反复体会小伙伴们善良淳朴勇敢机智的品格。教学过程一导入新课。师今天，我们共同学习往事荷塘旧事板书课题齐读课题，从课题...

荷塘旧事第一课时教案。教学目标会认七个生字，会写十一个生字多种形式朗读课文，感受荷塘景色之美学习本文景物描写的方法欣赏课文中精彩的比喻句。教学重难点学习本文景物描写的方法。教学过程一谈话导入。师在过去的日子里，发生了许多事，有的事随着时光逝去而淡出记忆，有的事却让你记忆犹新，同学们...

荷塘旧事教学设计第二课时一教学目标一知识目标与技能目标。1引领学生对文本研读，品味生字新词，感受文中优美的修辞手法。2在对故事情节的学习中，学习细节描写的方法及其作用，提高写作能力。3带领学生入情入境，了解文中的人物形象，培养学生的阅读能力理解分析能力和感悟能力。二情感目标。感受大自...