长春版小学五年级上册语文《相濡以沫》教案三篇。
教学目标：1.理解3个生字，会写2个字。2.准确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.会讲这个寓言故事，了解“相濡以沫”的寓意，会用这个成语。教学重点：熟读背诵课文，理解文意。
教学准备：挂图、有条件的准备多**课件。课时安排：一课时备课人：初鹏。
备课时间：上课时间：教学过程：一、导入新课。
1、自己读课文，读准确2、教师范读，注意断句。
泉涸，鱼/相与/处于陆，相呴/以湿，相濡/以沫，不如/相忘/于/江湖。
3、学习生字：濡沫涸4、练读课文，读熟练。
二、学习课文。
1、借助书下注释，试着自己讲讲课文的意思2、指导理解文意。
1）泉涸：涸：干涸，泉水干枯的意思。
2）鱼相与处于陆：（很多）鱼一起（就）呆在陆地上。相与：表示同时同地做某件事。可译为“共同”。于：在。
3）相呴以湿：（它们）互相哈气用来湿润（对方）。呴：张口呼气；嘘气。以湿：使湿润。
4）相濡以沫：互相用水沫（使对方）沾湿。3、朗读背诵课文。
4、总结：庄子是一个洒脱的人。庄子的意思其实是说，与其两人身处困境，相濡以沫，相扶前行，不如大家都开开心心，没有身入困境，也彼此从来不曾理解对方。三、拓展阅读。
原文】“ 死生，命也，其有夜旦之常，天也。人之有所不得与，皆物之情也。彼特以天为父，而身犹爱之，而况其卓乎，人特以有君为愈乎己，而身犹死之，而况其真乎？
泉涸，鱼相与处于陆，相呵以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。与其誉尧而非桀也，不如两忘而化其道。夫大块载我以形，劳我以生，佚我以老，息我以死。故善吾生者，乃所以善吾死也。”
译文】死生是天命，人世有夜昼的永恒是自然。人对此不能参与其中，这都是事物的常情。那人只把天当作父亲，还终身很爱戴它，何况那卓越的真人呢？
人们只认为国君胜过自己，还终身很情愿为他去死，何况那真人呢？
水源干枯了，鱼儿一起在陆地上，用湿气互相呼吸，用口沫互相沾湿，还不如在江湖里互相忘掉。与其称颂尧而谴责桀，不如把两者忘掉来归化那道。天地赋予形体让我承受，赋予生命让我劳累，赋予衰老让我安逸，赋予死亡让我安息。
所以把自己活着看作是乐事，也就是把自己死去看作是乐事了。
四、布置作业：语文书后给出了四个成语“杞人忧天”“塞翁失马”“画蛇添足”“铁杵磨针”，查找资料了解这几个寓言的内容，并了解寓意。
板书设计：相濡以沫。
泉涸，鱼相与处于陆，相呵以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。
篇二教材分析：
本文节选自《庄子·内篇·大宗师第六》。大意是：泉水干涸了，有两条鱼被搁浅到了陆地上，它们靠彼此呼出的湿气存活，吐出口水来互相喂养。
如此苦苦相守，苟延残喘，不如在江湖中畅游，互不相识。后比喻同处困境，相互救助。教学目标：
1.理解3个生字，会写2个字。2.准确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.会讲这个寓言故事，了解“相濡以沫”的寓意，会用这个成语。教学重点：熟读背诵课文，理解文意。
教学准备：挂图、有条件的准备多**课件。课时安排：一课时备课人：初鹏。
备课时间：上课时间：
教学过程：一、导入新课。
1、自己读课文，读准确2、教师范读，注意断句。
泉涸，鱼/相与/处于陆，相呴/以湿，相濡/以沫，不如/相忘/于/江湖。
3、学习生字：濡沫涸4、练读课文，读熟练。
二、学习课文。
1、借助书下注释，试着自己讲讲课文的意思2、指导理解文意。
1）泉涸：涸：干涸，泉水干枯的意思。
2）鱼相与处于陆：（很多）鱼一起（就）呆在陆地上。相与：表示同时同地做某件事。可译为“共同”。于：在。
3）相呴以湿：（它们）互相哈气用来湿润（对方）。呴：张口呼气；嘘气。以湿：使湿润。
4）相濡以沫：互相用水沫（使对方）沾湿。3、朗读背诵课文。
4、总结：庄子是一个洒脱的人。庄子的意思其实是说，与其两人身处困境，相濡以沫，相扶前行，不如大家都开开心心，没有身入困境，也彼此从来不曾理解对方。三、拓展阅读。
原文】“ 死生，命也，其有夜旦之常，天也。人之有所不得与，皆物之情也。彼特以天为父，而身犹爱之，而况其卓乎，人特以有君为愈乎己，而身犹死之，而况其真乎？
泉涸，鱼相与处于陆，相呵以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。与其誉尧而非桀也，不如两忘而化其道。夫大块载我以形，劳我以生，佚我以老，息我以死。故善吾生者，乃所以善吾死也。”
译文】死生是天命，人世有夜昼的永恒是自然。人对此不能参与其中，这都是事物的常情。那人只把天当作父亲，还终身很爱戴它，何况那卓越的真人呢？
人们只认为国君胜过自己，还终身很情愿为他去死，何况那真人呢？
水源干枯了，鱼儿一起在陆地上，用湿气互相呼吸，用口沫互相沾湿，还不如在江湖里互相忘掉。与其称颂尧而谴责桀，不如把两者忘掉来归化那道。天地赋予形体让我承受，赋予生命让我劳累，赋予衰老让我安逸，赋予死亡让我安息。
所以把自己活着看作是乐事，也就是把自己死去看作是乐事了。
四、布置作业：语文书后给出了四个成语“杞人忧天”“塞翁失马”“画蛇添足”“铁杵磨针”，查找资料了解这几个寓言的内容，并了解寓意。
板书设计：相濡以沫。
泉涸，鱼相与处于陆，相呵以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。
篇三【教学目标】
1.学会本课2个要求会写的生字及3个会认生字。
2.借助书下注释和工具书读懂课文。3.联系实际，体会寓意，能复述故事。【教学重点难点】
1.借助书下注解和工具书读懂、读熟课文，注意文言文的读法。2.联系实际，体会寓意，能复述故事。【课时安排】1课时。
教学过程】一、导入。
咱们学过很多寓言了，谁还记得什么是寓言？（指答）严文井大师曾说过“寓言是一个怪物，当它走过来时，却突然变成了哲理，严肃认真”。在《相濡以沫》这个寓言中蕴涵了什么哲理呢，让我们来学习这则寓言！
（板书“相濡以沫”）二、初读课文，整体感知1.请同学们出声读课文。
要求：读准确，做到不错字、不丢字、不添字、不重复。2.谁想来读一读，注意读准字音。同学互相评价。
3.老师来读一遍课文，大家一定要认真听，尤其要听准老师读文时的节奏。
三、默读课文，自主解读。
1.默读课文，利用文下注释及工具书，理解词义，解读文意。能够同桌小声商讨。
2.有没有不能解决的词句？提出来全班交流一下。
3.你认为哪些词句翻译比较重要。4.谁能用自己的话给大家讲讲这个故事？四、再读课文，感悟寓意1.你对“相濡以沫”怎么理解？
2.你认为哪些词能说明“相濡以沫”的意思？（同甘共苦、生死与共）
3.这两条鱼“相濡以沫”的情景确实感人，但是在这种窘境当中，他们心中更向往的是什么？
4.从这篇寓言当中，你都受到了哪些启示？作业：
背诵《相濡以沫》。
查找资料了解下面寓言故事的内容，并了解其寓意。杞人忧天塞翁失马画蛇添足铁杵磨针。
长春版小学六年级上册语文《蜀相》教案
长春版小学六年级上册语文 蜀相 教案。此诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略 辅佐两朝 忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。2 有感情地朗读并背诵诗文。3 体会诗人对诸葛亮出师未捷身先死的痛惜和对他为国为民鞠躬尽瘁死而后已精神的赞扬。教学重点。结合历史背景，体会老臣心是怎样的...
年长春版小学语文六年级上册《蜀相》学案
蜀相 学案。一 学习目标。1 了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。2 把握重点词语，分析人物形象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。二 重点难点。1 重点 把握重点词语。2 难点 诗中有关蜀相的典故，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。三 导学问题。使用 手机 录音，分...
长春版五年级上册
长春版五年级上册1 2三峡之秋教案。教学内容 三峡之秋。教学要求 1 积累词汇 2 了解课文内容，了解课文写作顺序 3 了解三峡景物的特点 4 朗读自己喜欢的段落。教学准备 1 布置学生课前收集有关三峡的资料 2 准备三峡的风光片vcd，实物投影。教学过程 一 导入新课。板书课题，齐读课题。二 学生...