《一句话》教学设计。
1、教学目标：
知识与技能：
1、认识3个生字，会写3个字。掌握文中新词；
2、有感情地朗读、背诵这首诗，理解“一句话”的含义；
3、培养学生的想象、联想、理解能力。
过程与方法：
课前指导学生查阅闻一多的相关资料，初步感受闻一多的爱国情怀，查找这首诗的写作背景。
情感态度与价值观：
学习作者热爱祖国的情感。
2、教学重点：
有感情地朗读，背诵这首诗，理解“一句话”的含义。
3、教学难点：
感悟作者热爱祖国的情感，培养学生的爱国主义思想感情。
4、教学策略：
从整体上进行把握，引导学生通过收集资料，了解诗歌的时代背景等，通过范读、引读、反复朗读，领悟诗歌的思想。
5、教学准备：
1.查阅关于作者及诗歌写作背景的资料。
2.自主预习课文，解决生字、新词。
6、课时安排：
1课时。7、教学过程：
1）设计理念。
引导学生借助时代背景，先整体感知，再抓住重点词，重点诗句，理解“一句话”的含义。在质疑、释疑的过程中，通过朗读体会作者的情感。
2）设计思路。
1.激趣导入，板书课题。
a.同学们，我们每个人每天都会说很多话，然而，话不在多而在于精。有一位诗人说了一句话，“说出就是祸，能点得着火”。
这是一句什么话呢？今天我们就一起走进课文《一句话》来感受诗人这撼天动地的民族魂！板书课题。
开篇设计的这个问题是从这句话的不同寻常之处导入新课，引起学生的注意力及学习兴趣）
2.出示闻一多资料，学生读闻一多简介。
让学生了解作者和历史背景，为理解课文做铺垫）
2、朗读感悟，学习生字词。
1、自由读课文、读通顺、读准确，大声认读生字；
2、指读课文，检查生字认读情况；
3、再自读课文，找出不理解的词句或句子；
4、交流学习理解词语“缄默、霹雳、铁树开花”的意思。
设计了3次朗读，并且每一次朗读都有问题，这就让学生感受到读书要带着问题读，不动笔墨读书，这是读书的好习惯）
3、品读感悟。
1）学习第一小节，思考：
1.说说诗中讲到的“一句话”是什么话？
抓住诗歌的主线）
2.指导学生有感情地朗读课文，学习重点语句，体会诗人表达的情感。
齐读：别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？
这一读，让学生获得自己独特的情感体验，为下一节实施做好准备）
齐读：说不定诗突然着了魔。。。中国！
再指名读，读出激昂的语气。
师接着说：“说出就是祸”？为什么说这句话“能点着火”？小组合作**。
合作学习，寻找答案，共同进步）
2) 学习第二小节。
1.自由朗读，这一小节诗人想告诉我们什么？同桌讨论。
2.师出示时代背景。
3.同桌有感情的互读课文。
4.“不要发抖，伸舌头，顿脚”是什么意思？
5.分小组读第二小节。
以多种方式读，读中感悟）
（三）升华主题。
1.“咱们的中国”到底是一个怎样的中国？
2.课件出示新中国。看懂了什么？此时此刻你想对闻一多先生和那些为了新中国流血牺牲的仁人志士说些什么？
4）总结全文。
老师相信未来的祖国在你们的建设下会变的繁荣富强，蒸蒸日上。最后再让我们随着**一起把这首豪情爱国诗朗诵出来吧！
板书设计：一句话。
咱们的中国。
号召民众反抗警告反动者。
对新中国强烈的渴望与赞美）
附：《一句话》的写作背景：
闻一多于2024年赴美留学，怀着对祖国的无限思念和真挚的爱国之情与2024年又回到祖国的怀抱。归国后他看到的却是封建军阀统治下的黑暗现实和民不聊生的景象，于是，赤城爱国心转化为对现状的强烈不满和渴望改变旧中国的激情。《一句话》这首诗充分体现了作者的这种情绪。
闻一多简介：（2024年11月24日－2024年7月15日），本名闻家骅，号友三，著名诗人、学者、爱国民主战士。生于湖北省黄冈市浠水县。
家传渊源，自幼爱好古典诗词和美术。2024年考入北京清华学校。代表作《最后一次演讲》、《闻一多全集》《红烛》、《七子之歌》、《死水》等。
朱自清曾写诗歌颂闻一多：
你是一团火，照彻了深渊；指示着青年。失望中抓住自我。你是一团火，照明了古代；歌舞和竞赛，有力猛如虎。你是一团火，照亮了魔鬼；烧毁了自己！遗烬里爆出个新中国！
闻一多（2024年11月24日－2024年7月15日），本名闻家骅，字友三。
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五年级语文下册 一句话教案长春版 1
教学过程 思路点拨 上述教学设计的几个环节环环相扣，层层铺设台阶，意在使学生由表及里 由浅人深地理解诗歌的主题思想。教学各环节中应自然地运用朗读这一手段，全诗的朗读和片断 个别诗句的朗读相结合，全班的朗读和小组 个体的朗读相结合，以朗读促进理解和感受，以朗读传递理解和感受。如果有学生在初读环节便已能...