《荷塘旧事》教学设计。
教材内容：《荷塘旧事》。教学目标：
1、赏析作者笔下的荷塘美景；。2、体会小伙伴们淳朴的爱。
教学重点：体会作者笔下的荷塘美景和人类淳朴的爱。
教学难点：反复**，体会小伙伴们善良、淳朴、勇敢、机智的品格。教学过程：一：导入新课。
师：今天，我们共同学习“往事”《荷塘旧事》。（板书课题）齐读课题，从课题中哪个词中，你知道这篇文章是的是往事？
（旧事）从课题中你还知道了哪些信息？（旧事发生的地点在荷塘）读了课题，你有什么问题？（荷塘在**？
是什么样的？作者为什么要写荷塘旧事？）
二、我来读一读。
1、出声地朗读课文，边读边思考：课文围绕荷塘主要写了什么？（师板书：美景趣事）
2、浏览课文，分别找出描写美景和趣事的内容。
课文2—4自然段写了荷塘美景，5—17自然段写了我和小伙伴的旧事。）三、我再读一读。
自由朗读课文描写荷塘的段落，找出描写荷塘美景的句段，用。
”划出你喜欢的句子，有感情的读一读。
月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。
整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。分析读，读出荷塘的美。
白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
四、我来找一找。
1、“我”在荷塘都发生了哪些旧事？试着用小标题来概括。狗刨比赛打水仗溺水被救。
2、请同学们找一找哪几句话说明了狗刨比赛和打水仗是十分有趣的呢？请用“～～划出。3、溺水被救：
然而，无论怎样闹，决不能超越那道荷叶形成的绿色边缘线。线那边水深，还有些杂草，小朋友都怕。可是，我却根本没把这些警告放在心上。
我一个城里的孩子，见识比他们多多啦，我才不怕呢！4、这边缘线有什么作用？（分隔深水区和浅水区的线）
但我是怎样看待这条边缘线的？（不把他放在心上）
5、这“铁链”指什么？用“铁链”做比喻说明了什么？
指小伙伴手拉手连成救人的阵线，以铁链比喻，生动细致地表现了伙伴们的救助是“我”生命的保障。在紧急时刻，伙伴们能及时想出办法将“我”拉上岸，表现了小伙伴们的机智，写出他们的善良与淳朴。）
6、在小伙伴的团结机智下，我被救上来了，他们却在——“哈哈大笑”，这是怎样的笑，是嘲笑吗？（1）救人后一种成功、喜悦的笑；
2）伙伴们对我善意批评的笑，笑我狼狈样。这种笑是善意的笑，并不是嘲笑。
7、同学们，直到今天，我依然怀念那如同天上的月牙一般的荷塘，更怀念那帮农村的小伙伴，为什么？（1）因为那有荷塘的美景；（2）因为那有憨直淳朴的小伙伴。五、我来谈谈今收获。
学习了本课的内容你都收获了什么呢？六、我来练一练。
请同学们课后多读课文，从中感受荷塘的美，感悟人间的爱。七、小结：作者对往事的回忆在小伙伴们的笑声中戛然而止，这正是作者所要表达的，这里不仅有一片绿叶红花相衬的美景，还有令作者。
终生难忘的一群快乐、勇敢的小伙伴，难忘他们憨直淳朴的笑，难忘他们那份真诚纯朴的爱。每当作者举头望明月，每当作者看到自己的孩子与小伙伴玩耍、嬉戏时，每当作者迈着轻盈的步伐，走向充满活力、芬芳的每一天时，他都就会情不自禁地想起那浮光跃金的野荷塘，所以课文结尾说——那荷塘仍时时浮现在“我”眼前。八、板书设计：
荷塘旧事。
美景白天夜晚（比喻）
狗刨比赛趣事打水仗溺水获救。
景美人更美）
五年级上册语文教案 4 荷塘旧事长春版
荷塘旧事 学习目标 学习课文生字新词。找出描写荷塘景色的段落，读一读，体会这样描写的作用。有感情地朗读课文，明白为什么多年后，那荷塘仍旧时时浮现。在 我 眼前。教学重难点 体会作者描写荷塘景色的作用。教学流程 一 导入 1 导言 往昔的岁月如水一般流淌，回忆往事犹如打开了记忆的闸门。孩子们，让我们走...
五年级上册语文教案 4 荷塘旧事长春版 3
荷塘旧事 第一课时教案。教学目标 会认七个生字，会写十一个生字 多种形式朗读课文，感受荷塘景色之美 学习本文景物描写的方法 欣赏课文中精彩的比喻句。教学重难点 学习本文景物描写的方法。教学过程 一 谈话导入。师 在过去的日子里，发生了许多事，有的事随着时光逝去而淡出记忆，有的事却让你记忆犹新，同学们...
五年级上册语文教案 4 荷塘旧事长春版 3
荷塘旧事 教学设计 第二课时 一 教学目标 一 知识目标与技能目标。1引领学生对文本研读，品味生字新词，感受文中优美的修辞手法。2在对故事情节的学习中，学习细节描写的方法及其作用，提高写作能力。3带领学生入情入境，了解文中的人物形象，培养学生的阅读能力 理解分析能力和感悟能力。二 情感目标。感受大自...